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摘要：物理世界奇妙有趣，如何使学生对这门课产生好奇，培养学生对物理的浓厚兴趣，上好物理入门课很关键。本文主要论述了如何上好入门课，并帮助学生为物理的顺利学习扫清数学障碍。
关键词：初中物理；入门课；实验；兴趣
学生进入初二，又增加了一门学科—物理。对于大多数学生来说，物理是最难啃的一块骨头，因而使得孩子们的整体学习内容和难度都上升的一个台阶。如何让学生快速入门，从开始就对物理感兴趣，进而取得优异成绩，是初中物理老师和学生都面临的首要问题。
初中阶段物理分为声、光、热、力、电五大板块。2012人教版初二物理上学期设置了声、光、热学的物态变化部分。这部分内容与生活和实际联系非常紧密，通过熟悉的生活现象来学习和掌握物理知识，让学生在兴趣盎然的课程中了解物理，喜欢物理。这部分内容知识点琐碎且多，学习难度不大。另外作为衔接和过渡，上册内容还设置了力学中的“机械运动”，为后续力学部分的深入学习打下基础。
作为一门新课程，学生不存在基础问题，孩子们的起点相同。对物理学习感兴趣，从而自如的驾驭，在物理学习中取得领先，从而带动其他学科的学习，入门课尤其重要。根据多年教学经验，我认为上好物理入门课很重要。
1 如何上好初二物理入门课。
进入课堂，我不是开门见山上序言部分，而是把这堂课变成一节实验活动课。第一步让学生知道物理是一门怎样的学科，将要学习哪些内容，这些内容又分布在初中哪个阶段，中考地位、占比多少，使 学生对物理学习内容有个初步认识。第二步我们师生互动，完成了几个小实验，分别涉及到物理的五大板块，而且这些实验现象都完全出乎学生的意料。例如：把烧瓶里的水加热沸腾后，从火焰上拿开，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置，并向瓶底浇冷水，会发现瓶内的水再次沸腾，颠覆了学生浇冷水应该变冷的认识，指出我们将会在热现象学习中找到答案；提前录制班里若干学生朗诵的声音，课堂上播放出来，被录制者和其他学生的反应有个明显的分歧，从而指出这就是我们将要研究的声现象；安排了“拔河比赛”，用一根长细铁棍作为道具，一端涂润滑油，由大男生握住，另一端什么都没有，让小女生握住，结果小女生获胜，大男生置疑的、尴尬的表情使全班同学哄堂大笑，指出这是我们将要学习的力现象；在盛有水的脸盆里斜放着一面镜子，然后把太阳光反射到纸上，不断调整到镜子的角度，会看到七色光，指出雨后彩虹形成的原理与之相同，使学生认识到神奇的光现象；拿两个气球在干燥的头发上摩擦几下，然后把这两个气球贴到黑板上，这两个气球就粘在黑板上不掉下来，使学生对电学知识充满期待。通过这些利用身边物品完成的小实验，学生亲身体验到了物理的神奇及有趣。吊起了学生学习物理的胃口，有了迫切寻求答案的欲望。这时指出物理是一门有趣有用的学科，人类的生产、生活离不开物理。如衣食住行、修路建楼、广播电视、移动电话、人类探索宇宙等。本节课没有枯燥的说教，没有正式上课的严肃紧张，在轻松愉快的互动中让学生认识到物理世界的奇妙，从心理上克服了学生对物理的畏惧，激发了学生探索的欲望。
物理影响人类的生活，如何学好物理呢？简单三个字：手、眼、脑。兴趣是最好的老师，是影响学生学习积极性最直接的因素，而实验恰恰可以使学生产生浓厚的兴趣。结合前面的小实验介绍物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理学习中有十分重要的作用。如老师的演示实验，学生分组实验，以及课堂内外的小实验、小制作，都离不开同学们的亲自参与。但对实验只有热情不行，要在实验过程中认真观察，如整个实验现象的产生过程，产生条件，根据收集到的数据、现象或图像，进而分析得出蕴含的物理知识。所以实验过程中，手、眼、脑的有机结合尤其重要。物理学习不能死记硬背，教学中发现有的老师忽视了实验，把实验课变成了说教课，或者完全依赖于多媒体，剥夺了学生动手的机会。这种急功近利的教学方式，使原本有趣的物理课变得枯燥无味，不利于学生的发展。导致学生把实验过程、现象、结论背的很熟，却都不知所以然，感觉很遗憾。这样的物理课，又怎能调动学生积极性，开发学生智力呢？记忆是理解的基础，教学中我也要求学生将概念、公式烂熟于心，但缺乏实验基础的记忆犹如空中楼阁。
2 扫清数学障碍，快速适应物理教学
2012人教版物理把“机械运动”安排在第一章，既有小学数学路程、速度、时间知识的衔接，又符合初中学生的认知能力。按说会轻易完成教学任务，但实际教学中，我发现这部分反而老师教的累、学生学的累。究其原因，我认为，数理知识没有顺利衔接是罪魁祸首。第一章物理学习过程中应用到的少许数学知识，临汾市采用的华师版数学较之物理有些滞后。如学习匀速直线运动时，学生未学过坐标系，不会用图像法表示物理量之间的关系，对路程与时间成正比的描述有些不理解。由于没学过同底数幂的乘法，长度单位换算时，学生学习有一定障碍。图像法是物理很重要的研究方法，山西中考许多题目都会涉及，更别说平时校考。所以在这一部分教学中，让学生准确、快速掌握图像法可以起到事半功倍、举一反三的效果。我发挥自己数学系出身的优势，抽出一定的时间，课前讲解了正比例函数和同底数幂的乘法，不仅帮助学生扫除了这些拦路虎，而且为我们以后用图像法研究物理量之间的关系打下坚实的基础。利用物理课的时间上数学，虽然浪费了时间，但以后的教学很顺畅，我觉得这个“浪费”很值。同时学生认识到数学是物理的基础，在以后的学习中更会加强对数学的重视，取得数理双赢的效果。
总之，上好物理入门课，会使学生终身难忘。是这节课把他带入了有趣的物理世界，使他对今后学习物理产生了浓厚的兴趣，对他今后学好物理迈出了重要的一步。
参考文献：
[1]田凤先.初中物理自主学习能力探究[J].东方教育，2013，（z1）：180-180
[2]韩巧红.如何做好初中物理的入门教学工作[J].都市家教（下半月），2016，（1）：37
[3]罗文兴.初中物理课堂教学改革浅议[J].新课程.中学，2011，（6）：131-131.
关键词：初中物理；入门课；实验；兴趣
学生进入初二，又增加了一门学科—物理。对于大多数学生来说，物理是最难啃的一块骨头，因而使得孩子们的整体学习内容和难度都上升的一个台阶。如何让学生快速入门，从开始就对物理感兴趣，进而取得优异成绩，是初中物理老师和学生都面临的首要问题。
初中阶段物理分为声、光、热、力、电五大板块。2012人教版初二物理上学期设置了声、光、热学的物态变化部分。这部分内容与生活和实际联系非常紧密，通过熟悉的生活现象来学习和掌握物理知识，让学生在兴趣盎然的课程中了解物理，喜欢物理。这部分内容知识点琐碎且多，学习难度不大。另外作为衔接和过渡，上册内容还设置了力学中的“机械运动”，为后续力学部分的深入学习打下基础。
作为一门新课程，学生不存在基础问题，孩子们的起点相同。对物理学习感兴趣，从而自如的驾驭，在物理学习中取得领先，从而带动其他学科的学习，入门课尤其重要。根据多年教学经验，我认为上好物理入门课很重要。
1 如何上好初二物理入门课。
进入课堂，我不是开门见山上序言部分，而是把这堂课变成一节实验活动课。第一步让学生知道物理是一门怎样的学科，将要学习哪些内容，这些内容又分布在初中哪个阶段，中考地位、占比多少，使 学生对物理学习内容有个初步认识。第二步我们师生互动，完成了几个小实验，分别涉及到物理的五大板块，而且这些实验现象都完全出乎学生的意料。例如：把烧瓶里的水加热沸腾后，从火焰上拿开，水会停止沸腾，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置，并向瓶底浇冷水，会发现瓶内的水再次沸腾，颠覆了学生浇冷水应该变冷的认识，指出我们将会在热现象学习中找到答案；提前录制班里若干学生朗诵的声音，课堂上播放出来，被录制者和其他学生的反应有个明显的分歧，从而指出这就是我们将要研究的声现象；安排了“拔河比赛”，用一根长细铁棍作为道具，一端涂润滑油，由大男生握住，另一端什么都没有，让小女生握住，结果小女生获胜，大男生置疑的、尴尬的表情使全班同学哄堂大笑，指出这是我们将要学习的力现象；在盛有水的脸盆里斜放着一面镜子，然后把太阳光反射到纸上，不断调整到镜子的角度，会看到七色光，指出雨后彩虹形成的原理与之相同，使学生认识到神奇的光现象；拿两个气球在干燥的头发上摩擦几下，然后把这两个气球贴到黑板上，这两个气球就粘在黑板上不掉下来，使学生对电学知识充满期待。通过这些利用身边物品完成的小实验，学生亲身体验到了物理的神奇及有趣。吊起了学生学习物理的胃口，有了迫切寻求答案的欲望。这时指出物理是一门有趣有用的学科，人类的生产、生活离不开物理。如衣食住行、修路建楼、广播电视、移动电话、人类探索宇宙等。本节课没有枯燥的说教，没有正式上课的严肃紧张，在轻松愉快的互动中让学生认识到物理世界的奇妙，从心理上克服了学生对物理的畏惧，激发了学生探索的欲望。
物理影响人类的生活，如何学好物理呢？简单三个字：手、眼、脑。兴趣是最好的老师，是影响学生学习积极性最直接的因素，而实验恰恰可以使学生产生浓厚的兴趣。结合前面的小实验介绍物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理学习中有十分重要的作用。如老师的演示实验，学生分组实验，以及课堂内外的小实验、小制作，都离不开同学们的亲自参与。但对实验只有热情不行，要在实验过程中认真观察，如整个实验现象的产生过程，产生条件，根据收集到的数据、现象或图像，进而分析得出蕴含的物理知识。所以实验过程中，手、眼、脑的有机结合尤其重要。物理学习不能死记硬背，教学中发现有的老师忽视了实验，把实验课变成了说教课，或者完全依赖于多媒体，剥夺了学生动手的机会。这种急功近利的教学方式，使原本有趣的物理课变得枯燥无味，不利于学生的发展。导致学生把实验过程、现象、结论背的很熟，却都不知所以然，感觉很遗憾。这样的物理课，又怎能调动学生积极性，开发学生智力呢？记忆是理解的基础，教学中我也要求学生将概念、公式烂熟于心，但缺乏实验基础的记忆犹如空中楼阁。
2 扫清数学障碍，快速适应物理教学
2012人教版物理把“机械运动”安排在第一章，既有小学数学路程、速度、时间知识的衔接，又符合初中学生的认知能力。按说会轻易完成教学任务，但实际教学中，我发现这部分反而老师教的累、学生学的累。究其原因，我认为，数理知识没有顺利衔接是罪魁祸首。第一章物理学习过程中应用到的少许数学知识，临汾市采用的华师版数学较之物理有些滞后。如学习匀速直线运动时，学生未学过坐标系，不会用图像法表示物理量之间的关系，对路程与时间成正比的描述有些不理解。由于没学过同底数幂的乘法，长度单位换算时，学生学习有一定障碍。图像法是物理很重要的研究方法，山西中考许多题目都会涉及，更别说平时校考。所以在这一部分教学中，让学生准确、快速掌握图像法可以起到事半功倍、举一反三的效果。我发挥自己数学系出身的优势，抽出一定的时间，课前讲解了正比例函数和同底数幂的乘法，不仅帮助学生扫除了这些拦路虎，而且为我们以后用图像法研究物理量之间的关系打下坚实的基础。利用物理课的时间上数学，虽然浪费了时间，但以后的教学很顺畅，我觉得这个“浪费”很值。同时学生认识到数学是物理的基础，在以后的学习中更会加强对数学的重视，取得数理双赢的效果。
总之，上好物理入门课，会使学生终身难忘。是这节课把他带入了有趣的物理世界，使他对今后学习物理产生了浓厚的兴趣，对他今后学好物理迈出了重要的一步。
参考文献：
[1]田凤先.初中物理自主学习能力探究[J].东方教育，2013，（z1）：180-180
[2]韩巧红.如何做好初中物理的入门教学工作[J].都市家教（下半月），2016，（1）：37
[3]罗文兴.初中物理课堂教学改革浅议[J].新课程.中学，2011，（6）：131-131.