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语文阅读课堂教学形成了一个丰富的语文资料学习链,使学生实现了“阅读—悦读—越读”过程。
“阅读—悦读—越读”课堂教学模式探索
【摘 要】
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语文阅读课堂教学形成了一个丰富的语文资料学习链,使学生实现了“阅读—悦读—越读”过程。
【机 构】
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德州经济技术开发区广川中学
【出 处】
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课堂内外:教师版(中等教育)
【发表日期】
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2019年5期
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