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摘要：初中口语交际教学工作应该转变教学观念，给学生充分的表现机会，让学生在学习的过程中掌握与人交流的技巧。教师应该积极思考提高口语交际教学效率的教学模式，创设适合学生学习的语文教学情境，真正地培养学生的语文素养。
关键词：初中语文;口语交际;有效性;创新实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-022
1 引言
现有的初中语文课堂教学中，口语交际教学活动并没有得到有效的开展。教师在课上只是注重提高学生的阅读理解能力和写作能力，却忽视了学生的口语交际能力培养。部分学校的初中语文教师通过创设语文教学情境的方法，鼓励学生在课上、课下积极表现，分享自己的学习感受与收获，进而提高学生的口语交际能力。学生在实际的口语交际学习时，往往有表达的欲望，却不知道如何运用合适的语言去分享自己的感受，进而不能实现有效的交流。教师应该不仅让学生学会表达，还要让学生学会如何运用个性、合体的语言阐述自己的观点。可见，教师应该在初中语文课堂上开展口语交际教学活动，创新教学方式，提高学生的口语交际能力。
2 初中语文口语交际教学情况
口语交际需要学生学会倾听总结对方的观点、想法，并理解对方的观点，给予合理有效的回答。而多数学生在实际的口语交际活动中不能把握交流的重点，理解对方的观点，进而导致交流的效率不高。甚至部分学生只会用书面语言表达自己的感受，不会使用口语化的语言分享自己的主观感受。初中语文教师在口语交际教学时，已经为学生提供了口语交际活动时间、场所，甚至为学生创设了不同主题的口语交际情境，让学生通过听、说、演的过程提高自身的口语交际能力。但部分学生有交流的障碍，性格内向，不能与其他同学进行充分的交流，教师应该对这部分学生进行引导，鼓励他们消除心理障碍，勇敢地与同学进行口语交流训练。教师在实际的口语教学中，没有充分考虑每个学生的实际情况，进而导致部分学生不能跟上教学进度。教师在不同话题下的口语训练效果是不一样的，教师应该提供几个可供选择的口语训练项目，让学生有针对性的进行口语训练学习，进而提高学生的表达能力。
3 初中语文口语交际教学创新策略
初中语文口语交际教学应该注重训练学生的口语表达能力，让学生通过不同主题的口语训练，找到口语交际的窍门，进而提高自己的口语交际能力。教师应该给学生自主学习的机会，让学生通过小组合作探究英语知识。
（1）创新口语交际教学方案，提高学生的口语交际能力
教师在初中语文教学时，往往忽略了学生的听说能力培养，导致学生只掌握了书面语言，口语表达能力不强。教师可以创新现有的口语交际教学方案，让学生自主练习口语交际过程。教师可以让学生参与不同主题的口语交际训练，让学生在不同的语言环境下练习口语交际。比如教师可以组织个人演讲的活动，来调动学生的学习积极性。学生可以选取一些积极向上的主题词语或成语，让学生随机抽取卡片，并就卡片上的词语或成语展开论述。学生在准备时间会提高自己的逻辑思维能力，组织有说服力的论点说明自己对词语或成语相关知识的认识。教师在个人演讲的环节给学生了足够的表现机会，并让学生在演讲的过程中建立了自信心，找到了演讲的技巧。不同主题的口语交流内容往往总结性、逻辑性较强，且能够引发对方的思考，与所交流者达到情感上的共鸣。教师完全可以鼓励学生自主学习名人演讲或经典的口语交流片段，让学生掌握口语表达的技巧。教师还可以结合现有的多媒体教学工具，让学生通过观看口语交际的视频，来提高学生对口语交际的认识。同时，教师要让学生在日常学习中提高学生的表达能力，多与同学、教师交流，了解不同主题下的口语交流文化。学生在掌握幽默诙谐的表达方式之后，会更愿意与同学、家人等进行交流，进而找到口语交际的自信心。
（2）寻找可靠的口语教学资源，提高口语教学的效率
现有的网络教学资源是及其丰富的，但是口语交际相关的文字、图片、视频质量层次不齐。教师应该仔细总结语文教学经验，并选择适合本班学生学习的口语交际教学内容，让学生了解口语交流的技巧。口语交际是有技巧的，简洁有力的观点更能吸引对方的注意力，提高与对方沟通的效率。因此，教师要让学生学会表达，用有逻辑的观点阐释自己的想法。教师也要让学生学会倾听，并找到对方所要表达的内在知识，进而提高沟通效率。教师要让学生敢于表达，要有勇气、底气表达自己的观点。学生在实际的交流过程中，往往反映自己不理解对方所要真正说明的内容，即抓不住交流的重点，甚至交流偏离重点，不能解决实际问题。教师可以让学生通过微课寻找特定专题的交流内容，让学生理解交流的细节知识。教师要让学生掌握不同内涵的知识，并让学生在课上加强传统文化的认识学习，让学生理解不同传统文化影响下的语言差异。
4结语
初中语文口语交际教学时，教师要让学生建立对语文学习的自信心，然后再掌握一定的口语交流技巧。同时，教師要让学生理解逻辑性、总结性交流的观点，并学会用可支撑的论点去支撑自己的观点，提高学生的逻辑思维能力。
参考文献
[1]张凌燕. 初中语文线上课堂教学改革研究[J].考试周刊，2019，3（10）：113-114.
[2]王辉.初中语文线上课堂教学改革研究[J].中外校外教育，2019，7（12）：55-56.
[3]王如奇. 初中语文线上课堂教学改革研究[J].新课程，2017，8（3）：99-101.
关键词：初中语文;口语交际;有效性;创新实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-022
1 引言
现有的初中语文课堂教学中，口语交际教学活动并没有得到有效的开展。教师在课上只是注重提高学生的阅读理解能力和写作能力，却忽视了学生的口语交际能力培养。部分学校的初中语文教师通过创设语文教学情境的方法，鼓励学生在课上、课下积极表现，分享自己的学习感受与收获，进而提高学生的口语交际能力。学生在实际的口语交际学习时，往往有表达的欲望，却不知道如何运用合适的语言去分享自己的感受，进而不能实现有效的交流。教师应该不仅让学生学会表达，还要让学生学会如何运用个性、合体的语言阐述自己的观点。可见，教师应该在初中语文课堂上开展口语交际教学活动，创新教学方式，提高学生的口语交际能力。
2 初中语文口语交际教学情况
口语交际需要学生学会倾听总结对方的观点、想法，并理解对方的观点，给予合理有效的回答。而多数学生在实际的口语交际活动中不能把握交流的重点，理解对方的观点，进而导致交流的效率不高。甚至部分学生只会用书面语言表达自己的感受，不会使用口语化的语言分享自己的主观感受。初中语文教师在口语交际教学时，已经为学生提供了口语交际活动时间、场所，甚至为学生创设了不同主题的口语交际情境，让学生通过听、说、演的过程提高自身的口语交际能力。但部分学生有交流的障碍，性格内向，不能与其他同学进行充分的交流，教师应该对这部分学生进行引导，鼓励他们消除心理障碍，勇敢地与同学进行口语交流训练。教师在实际的口语教学中，没有充分考虑每个学生的实际情况，进而导致部分学生不能跟上教学进度。教师在不同话题下的口语训练效果是不一样的，教师应该提供几个可供选择的口语训练项目，让学生有针对性的进行口语训练学习，进而提高学生的表达能力。
3 初中语文口语交际教学创新策略
初中语文口语交际教学应该注重训练学生的口语表达能力，让学生通过不同主题的口语训练，找到口语交际的窍门，进而提高自己的口语交际能力。教师应该给学生自主学习的机会，让学生通过小组合作探究英语知识。
（1）创新口语交际教学方案，提高学生的口语交际能力
教师在初中语文教学时，往往忽略了学生的听说能力培养，导致学生只掌握了书面语言，口语表达能力不强。教师可以创新现有的口语交际教学方案，让学生自主练习口语交际过程。教师可以让学生参与不同主题的口语交际训练，让学生在不同的语言环境下练习口语交际。比如教师可以组织个人演讲的活动，来调动学生的学习积极性。学生可以选取一些积极向上的主题词语或成语，让学生随机抽取卡片，并就卡片上的词语或成语展开论述。学生在准备时间会提高自己的逻辑思维能力，组织有说服力的论点说明自己对词语或成语相关知识的认识。教师在个人演讲的环节给学生了足够的表现机会，并让学生在演讲的过程中建立了自信心，找到了演讲的技巧。不同主题的口语交流内容往往总结性、逻辑性较强，且能够引发对方的思考，与所交流者达到情感上的共鸣。教师完全可以鼓励学生自主学习名人演讲或经典的口语交流片段，让学生掌握口语表达的技巧。教师还可以结合现有的多媒体教学工具，让学生通过观看口语交际的视频，来提高学生对口语交际的认识。同时，教师要让学生在日常学习中提高学生的表达能力，多与同学、教师交流，了解不同主题下的口语交流文化。学生在掌握幽默诙谐的表达方式之后，会更愿意与同学、家人等进行交流，进而找到口语交际的自信心。
（2）寻找可靠的口语教学资源，提高口语教学的效率
现有的网络教学资源是及其丰富的，但是口语交际相关的文字、图片、视频质量层次不齐。教师应该仔细总结语文教学经验，并选择适合本班学生学习的口语交际教学内容，让学生了解口语交流的技巧。口语交际是有技巧的，简洁有力的观点更能吸引对方的注意力，提高与对方沟通的效率。因此，教师要让学生学会表达，用有逻辑的观点阐释自己的想法。教师也要让学生学会倾听，并找到对方所要表达的内在知识，进而提高沟通效率。教师要让学生敢于表达，要有勇气、底气表达自己的观点。学生在实际的交流过程中，往往反映自己不理解对方所要真正说明的内容，即抓不住交流的重点，甚至交流偏离重点，不能解决实际问题。教师可以让学生通过微课寻找特定专题的交流内容，让学生理解交流的细节知识。教师要让学生掌握不同内涵的知识，并让学生在课上加强传统文化的认识学习，让学生理解不同传统文化影响下的语言差异。
4结语
初中语文口语交际教学时，教师要让学生建立对语文学习的自信心，然后再掌握一定的口语交流技巧。同时，教師要让学生理解逻辑性、总结性交流的观点，并学会用可支撑的论点去支撑自己的观点，提高学生的逻辑思维能力。
参考文献
[1]张凌燕. 初中语文线上课堂教学改革研究[J].考试周刊，2019，3（10）：113-114.
[2]王辉.初中语文线上课堂教学改革研究[J].中外校外教育，2019，7（12）：55-56.
[3]王如奇. 初中语文线上课堂教学改革研究[J].新课程，2017，8（3）：99-101.