【摘 要】
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泛在化学习理念的提出，促使传统教育和学习向移动化、碎片化、微型化转变。微课由于其短小精焊、主题突出、资源多样、交互性强、半结构化等特征在泛在学习环境下占有重要的地
【基金项目】
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河北省教育厅青年基金项目“基于微信与微课程的移动学习在高校实践类课程中的应用研究”(课题编号:SQ151092);河北环境工程学院立项课题“泛在学习环境下基于CDIO的微课学习模式研究”(课题编号:R201509);河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究立项课题“慕课与微课在高校教学课堂内外的应用研究”(课题编号:GJXH2015-247)的研究成果
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泛在化学习理念的提出，促使传统教育和学习向移动化、碎片化、微型化转变。微课由于其短小精焊、主题突出、资源多样、交互性强、半结构化等特征在泛在学习环境下占有重要的地位，同时也是目前各高校教学研究和应用的热点。通过分析高校微课建设情况，以微课制作情况为切入点，使用模糊评价分析微课建设评价情况，然后根据不同的微课类型，结合CDIO工程教育与协同教学理念、依托微信“多方位交互”式平台、着眼于高校共建视角等方面提出具有针对性的教学设计建议，从而希望泛在学习环境下应用微课开展教学以促进教与学的变革。
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