本文分析了教师信息技术应用能力的现状，构建了小学数学教师信息技术应用能力测评图谱，对教师信息技术应用能力提升给出了有效建议。
目的：探讨保护动机理论下的个性化护理对2型糖尿病（T2MD）患者疾病感知控制及自我效能的影响。方法：选取2019年10月1日～2020年11月30日收治的126例T2MD患者，根据随机数字表法分为对照组和观察组各63例，对照组接受常规护理，观察组接受保护动机理论下的个性化护理；比较两组护理前后血糖控制[包括空腹血糖（FPG）、餐后2 h后血糖（2 hPBG）]、疾病感知控制[采用简易版疾病感知问卷
“创新教学模式,实现智慧教学”“变革学习方式,促进智慧学习”,开展高中信息技术教学改革,优化课程教学模式和呈现形式,符合国家中长期教育改革和发展规划及安徽省课程改革要求。智慧课堂作为一种全新的教育教学模式和智能化教学手段,能最大限度发挥信息技术优势,推动信息技术与课堂教学深度融合,进一步实现教学方式方法、学习模式和师生互动方式的改变,是为师生提供智慧教育环境和智能化的学习工具。
将智慧课堂引入高中信息技术课程，能够让学生在学习信息技术的过程中感受到先进技术的魅力，进而激发其学习兴趣。本文分析智慧课堂在高中信息技术教学中的现状，介绍智慧课堂的概念及优势，进而探究智慧课堂在高中信息技术教学中的实践。
在高中信息技术教学中，以现代化的信息技术为载体，以丰富的信息技术操作手段学习和掌握为过程，创设丰富的智慧化学习情境，为学生的信息技术学习创造生动活泼的体验环境和能动的探索空间，在智慧化的学习情境体验和互动交流过程中，增强学生的信息技术学习兴趣，提升学生在信息技术课堂的动手实践和创新设计能力，增强学生的信息素养。