【摘 要】
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当前国际教育领域的热词"Key Competences"国内译为"核心素养",但直译或西方国家基于此概念而建构的指标体系,都偏向于培养人的"关键技能"。中文语境下核心素养需要基于中国
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目“我国高校人才流动绩效评价研究”(17YJA880043)的阶段性研究成果
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当前国际教育领域的热词"Key Competences"国内译为"核心素养",但直译或西方国家基于此概念而建构的指标体系,都偏向于培养人的"关键技能"。中文语境下核心素养需要基于中国传统教育思想(道)的理解,其内涵应该指向思想观念及方法、行为模式及习惯,并通过对学科领域的统领、整合,生成作用于人全面发展的学科素养。籍此核心素养的内涵新解,可以尝试建构核心素养与知识教学、技能训练、国民教育三个维度融合的新的教育教学框架。核心素养与"新三维"的融合发展,将为教育目标实施、实现奠定理论基础和实践指导,也有益于把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务落到实处。
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