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【摘要】随着我国社会的发展，如今市场对实践性应用人才的需求越来越高，因此对于不同专业的课程必须加强对其的实践教学，即需要进行教学内容和教学方法的改革。工程图样作为生产行业的基本工具，煤化工类相关专业学生必须掌握《化工制图与CAD》课程。本文主要分析了面向应用的化工制图与CAD教学内容，阐述了面向应用的化工制图与CAD教学方法的改革，并针对教学实践锻炼方式进行了研究和探讨。
【关键词】高端技能型人才 化工制图与CAD 教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0221-01
《化工制图与CAD》作为煤炭深加工与利用专业的重要课程，是培养学生掌握阅读和绘制化工专业图样能力的基础课程。为了确保该专业学生能够全面掌握绘制工程图样的能力，学校必须在开展理论教学的基础上加强实践性教育，继而全面提升学生的基本工程素质[1]。本文主要以高端技能型煤化工人才作为培养目标，结合教学内容、教学方法和实践教学等进行了分析，确保教学改革能够全面提升学生的综合素质。
一、面向应用的化工制图与CAD教学内容的改革
由于学生在学校学习期间，不仅仅需要学习《化工制图与CAD》课程，还需要学习其他基础课程和应用课程，因此应用在《化工制图与CAD》课程学习上的时间有限。学校在开展《化工制图与CAD》实践教学时，应当联合当地企业进行教学内容和应用内容的改革，如将制图应用模块全面贯穿于整个课程教学，并促使制图应用模块能够在相关企业得到合理利用。学校首先要结合当地相关企业环境和实际情况进行《化工制图与CAD》应用教学内容模块的制定，首先确保制图过程与CAD技术紧密结合在一起，加强对CAD技术的操作应用[2]。
此外学校还可以联系相关企业，依据企业生产流程进行教学内容的设计，有效改变传统比较抽象的教学内容，利于培养学生的实践意识和实践能力，还能够有效激发学生的学习主动性，可以保证学生的针对性和提高教学质量。学校及教师还需要加强对实际生产设备、零部件和化工产品的图纸应用，为培养技术型应用型人才做出贡献，促使学生毕业后能够快速适应相关岗位要求。
二、面向应用的化工制图与CAD教学方法的改革
教师在进行《化工制图与CAD》教学时，需要加强对多种教学方法的运用，如虽然传统讲授方法逐渐受到人们的诟病，但其可以在教学过程中起到合理的示范效果，而且学生也可以保持足够的精力跟上教师的授课进度，有利于学生能够全面理解相关理论知识，掌握教学内容，而且传统授课模式还能够利于教师与学生之间的互动。如今多媒体技术在课堂教学中应用比较普遍，教师需要适当采用Flash、PPT等进行教学，激发学生的学习热情，有利于营造探究性教学氛围[3]。
由于《化工制图与CAD》需要联合实际，因此教师应当注重加强对案例教学法的应用，在课程教学中加入相关企业的实际案例，或组织学生到企业现场进行学习，让学生能够进一步了解到企业生产流程，如何利用制图软件进行化工设备图和工艺流程图的绘制等。案例教学法在激发学生学习热情的同时，还可以起到绘图联系的作用，促使学生能够掌握基本绘制技能，同时又对化工生产过程有了更加全面的了解。此外学校还可以加强与企业的合作，创设校企合作班级，通过在企业学习和实习，增强教学内容的感染力，调动学生学习的积极性，继而发挥学生的想象力和创造力。
三、面向应用的化工制图与CAD实践锻炼方式
虽然如今多媒体教学技术在《化工制图与CAD》课程教学中得到广泛应用，但教师还需要加强对传统粉笔板书传统工具方式的应用，其能够有效发挥以图形、图样等进行教学的优势[4]。《化工制图与CAD》作为实践性较强的课程，教师必须锻炼学生的实践制图能力，确保学生能够灵活应用绘图软件，此外教师还需要注意将绘图软件与绘图技巧结合在一起。如学生需要全面掌握CAD软件的图形绘制功能应用方式，而利用绘图软件进行教学则能够有效提高学生的学习兴趣。此外对于一些难度较高的教学内容，教师还需要加强对其他教学方法的应用，如在进行结构复杂的热换器设备绘制时，需要利用先进的多媒体教学手段开展教学活动，包含Flash、PPT等，确保学生能够全面掌握动手制图能力。在教学过程中，教师尤其要注意将实践课程与实际生产内容有机的结合起来，不仅能够有利于培养学生的专业操作能力，还有利于培养学生的创新能力和工程意识，确保学生满足现代企业对高素质应用型人才的需求。
四、结束语
综上所述，现在社会对高端技能型化学化工人才的需求量较多，煤炭深加工与利用专业作为培养新型煤化工人才的主要专业，必需做好课程改革。《化工制图与CAD》作为培养学生绘制图样能力的课程，学校需要联合企业，加强多媒体教学手段的应用等，致力于培养出符合现代社会对化学化工人才的需求。
参考文献：
[1]陈伟宁.化工制图与CAD课堂教学改革路径的“三个转变”探索与实践[J].信息与电脑（理论版），2016，01：253-254.
[2]刘洪博，黄志勇，彭琳.独立学院化工制图与CAD课程的构建及教学改革研究[J].广东化工，2012，15：204-205.
[3]丁乔，仵亚红，李茂盛.工程制图与CAD绘图课程融合式教学的研究与实践[J].机械管理开发，2011，02：185-186.
[4]马其坤.《化工制图》与《CAD辅助设计》课程整合的实践探索[J].工业技术与职业教育，2014，02：41-43.
【关键词】高端技能型人才 化工制图与CAD 教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0221-01
《化工制图与CAD》作为煤炭深加工与利用专业的重要课程，是培养学生掌握阅读和绘制化工专业图样能力的基础课程。为了确保该专业学生能够全面掌握绘制工程图样的能力，学校必须在开展理论教学的基础上加强实践性教育，继而全面提升学生的基本工程素质[1]。本文主要以高端技能型煤化工人才作为培养目标，结合教学内容、教学方法和实践教学等进行了分析，确保教学改革能够全面提升学生的综合素质。
一、面向应用的化工制图与CAD教学内容的改革
由于学生在学校学习期间，不仅仅需要学习《化工制图与CAD》课程，还需要学习其他基础课程和应用课程，因此应用在《化工制图与CAD》课程学习上的时间有限。学校在开展《化工制图与CAD》实践教学时，应当联合当地企业进行教学内容和应用内容的改革，如将制图应用模块全面贯穿于整个课程教学，并促使制图应用模块能够在相关企业得到合理利用。学校首先要结合当地相关企业环境和实际情况进行《化工制图与CAD》应用教学内容模块的制定，首先确保制图过程与CAD技术紧密结合在一起，加强对CAD技术的操作应用[2]。
此外学校还可以联系相关企业，依据企业生产流程进行教学内容的设计，有效改变传统比较抽象的教学内容，利于培养学生的实践意识和实践能力，还能够有效激发学生的学习主动性，可以保证学生的针对性和提高教学质量。学校及教师还需要加强对实际生产设备、零部件和化工产品的图纸应用，为培养技术型应用型人才做出贡献，促使学生毕业后能够快速适应相关岗位要求。
二、面向应用的化工制图与CAD教学方法的改革
教师在进行《化工制图与CAD》教学时，需要加强对多种教学方法的运用，如虽然传统讲授方法逐渐受到人们的诟病，但其可以在教学过程中起到合理的示范效果，而且学生也可以保持足够的精力跟上教师的授课进度，有利于学生能够全面理解相关理论知识，掌握教学内容，而且传统授课模式还能够利于教师与学生之间的互动。如今多媒体技术在课堂教学中应用比较普遍，教师需要适当采用Flash、PPT等进行教学，激发学生的学习热情，有利于营造探究性教学氛围[3]。
由于《化工制图与CAD》需要联合实际，因此教师应当注重加强对案例教学法的应用，在课程教学中加入相关企业的实际案例，或组织学生到企业现场进行学习，让学生能够进一步了解到企业生产流程，如何利用制图软件进行化工设备图和工艺流程图的绘制等。案例教学法在激发学生学习热情的同时，还可以起到绘图联系的作用，促使学生能够掌握基本绘制技能，同时又对化工生产过程有了更加全面的了解。此外学校还可以加强与企业的合作，创设校企合作班级，通过在企业学习和实习，增强教学内容的感染力，调动学生学习的积极性，继而发挥学生的想象力和创造力。
三、面向应用的化工制图与CAD实践锻炼方式
虽然如今多媒体教学技术在《化工制图与CAD》课程教学中得到广泛应用，但教师还需要加强对传统粉笔板书传统工具方式的应用，其能够有效发挥以图形、图样等进行教学的优势[4]。《化工制图与CAD》作为实践性较强的课程，教师必须锻炼学生的实践制图能力，确保学生能够灵活应用绘图软件，此外教师还需要注意将绘图软件与绘图技巧结合在一起。如学生需要全面掌握CAD软件的图形绘制功能应用方式，而利用绘图软件进行教学则能够有效提高学生的学习兴趣。此外对于一些难度较高的教学内容，教师还需要加强对其他教学方法的应用，如在进行结构复杂的热换器设备绘制时，需要利用先进的多媒体教学手段开展教学活动，包含Flash、PPT等，确保学生能够全面掌握动手制图能力。在教学过程中，教师尤其要注意将实践课程与实际生产内容有机的结合起来，不仅能够有利于培养学生的专业操作能力，还有利于培养学生的创新能力和工程意识，确保学生满足现代企业对高素质应用型人才的需求。
四、结束语
综上所述，现在社会对高端技能型化学化工人才的需求量较多，煤炭深加工与利用专业作为培养新型煤化工人才的主要专业，必需做好课程改革。《化工制图与CAD》作为培养学生绘制图样能力的课程，学校需要联合企业，加强多媒体教学手段的应用等，致力于培养出符合现代社会对化学化工人才的需求。
参考文献：
[1]陈伟宁.化工制图与CAD课堂教学改革路径的“三个转变”探索与实践[J].信息与电脑（理论版），2016，01：253-254.
[2]刘洪博，黄志勇，彭琳.独立学院化工制图与CAD课程的构建及教学改革研究[J].广东化工，2012，15：204-205.
[3]丁乔，仵亚红，李茂盛.工程制图与CAD绘图课程融合式教学的研究与实践[J].机械管理开发，2011，02：185-186.
[4]马其坤.《化工制图》与《CAD辅助设计》课程整合的实践探索[J].工业技术与职业教育，2014，02：41-43.