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摘 要：计算机是一门新颖的课程，已列入了教育计划，是高一年级的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力，培养学生在计算机上使用现成软件的能力。但是，由于计算机技术的飞速发展，和计算机本身的性质（是一种工具）决定了它有着区别与其他课程的特点。所以，对于每一个计算机教育工作者来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。
关键词：中学；计算机；教学初探
所谓动手练习也就是上机练习，是学习计算机也是本学科一个最大而显著的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以使在有限的时间里提高我们的教学效果。
一、教学方法的探讨
现代教学的最主要的指导思想是以学生为主体。关于这一点，是毋庸置疑的。而怎样真正做到以学生为主体是我们教师钻研与研究最重中之重的问题。
1.首先要激发学生的学习兴趣
孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”赫尔巴特学派甚至将兴趣视為教育过程必需借助的“保险丝”。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。 虽然兴趣是最好的老师。
2.激发学生积极思考
任何一个学科都需要我们以负责的态度去学习。老师在教学中引导学生思考，而学生在学习过程中意在体会与感悟。任何知识在我们储存大脑中通过感悟和情感交换，都会变成我们真正的宝藏储存起来。一个善于思考的学生，说明在他丰富的大脑世界里有着多才多艺的情感储存和渊博知识。那么，在计算机领域里，学生们学习计算机不但是对其手动能力的考量更是对于一个学生思考能力的考验。
下面的excel题目（如下表表格1）是上课时用过的一个例子，这个题目没有明确的说明要用到筛选，而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。
再比如再讲排序时，讲完了排序的一般操作及注意的地方之后。在上机时给学生出了一些循序渐进的题目作练习，以进一步巩固所学的知识。而其中一个题目（表格2）则要求学生按成绩总分排序，再排名次，最后还要重新排成原来的顺序，关键就在最后一个要求，激发学生去思考什么才是原先的顺序呢，如何才能达到这一要求。为了这一要求需要做什么。
表格 2 期末成绩表 题目要求：
（1）求出总分 。
（2）排出名次 。
（3）将表格排成原来的顺序。
3.成就感是自主参与学习的激励体制
经教育心理学研究：正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定与否定的强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心等诸方面的心理素质培养。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。在练习指导过程中看到有个性的、创造性的学生，要马上加以表扬和鼓励，以更好的调动学生的学习积极性。
二、教学内容的探讨
信息技术是信息时代的产物，要跟上时代变化的步伐，就必须认真学习计算机这一门信息技术。学习计算机是为了更好的适应当代社会快速发展的信息时代。而信息的发展是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容做出相应的更新呢？显而易见，这是一个很棘手而必须考量的问题。而对于教育工作者来说也是很难有这样的精力去适应这种需求。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、什么样的方向去发展，才能更好的适应社会的信息发展需求，是我们需要深入研究的问题。以下是本着自己的教学方法，谈谈自己的一些看法和想法，供在线的教育工作者参考：
（1）首先，我们需要明确的是开设信息技术课的目的。在当今这样一个信息飞速发展迅速传递的信息时代，没有掌握一定的信息技术，也就没有能够抓住快速传递的信息的能力，那势必会被时代所淘汰。而从国家社会的角度出发，没有这方面的人才，国家就很难步入世界先进之林。所以，其目的是为了培养学生应用信息技术的能力，能初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。
（2）在时代发展的督促情况下，培养学生的自主学习能力和动手能力是我们培养当代学生学习计算机的根本。在我們着眼和考虑学生的学习和接受能力，仍要以课本教学内容为基本。而着眼于未来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，注意培养学生的自学能力，创造能力。而这一点对于将来的发展犹为重要。原因就在于信息技术的飞速发展。试问若干年之后，现在的软件还所剩有几？若学生没有自学自主能力何以适应社会的需求。而创造能力的培养更要引起各位计算机教育工作者的重视，培养更多的出率拔萃的计算机精英，以加快和快速赶上计算机领域的步伐。
（3）对此，信息技术的考试制度和方向是我们培养学生学习计算机的另一个着重点。从教育制度的改革可以看出其中的一个方向――能力的培养。高考明显加大了能力的测试。而对于作为衡量当代人能力的标志之一的信息技术来说，能力的考核不只是仅仅表现在书面考试上，更要注重学生动手能力和创新思维的考核，能力的考核是对于检测学生在其计算机领域方面的认知程度和自主学习能力的检测，信息技术的考试制度不能仅仅局限于书面考试上，要有大胆的创新，结合学生的学习特点，从而有特色的制度考试改革和考试方向。
三、总结
任何一个学习领域，都需要我们在创新模式中，学习其新特点、新发现，以满足当代学生的学习需求。计算机教学的课程是我们在线教育者学习和培养学生发现创新、改革创新的重中之重，是我们跟上时代步伐潮流最有利的证明，因此，在领导创新教学的模式下，培养更多的计算精英是我们教育者首当其冲的问题。
参考文献：
[1]肖兴宇.创新教学模式，培养应用型人才[M].中国职业技术教育出版社，2007
[2]王士凤.中学计算机教学之我见[M].科技资讯，2009.
关键词：中学；计算机；教学初探
所谓动手练习也就是上机练习，是学习计算机也是本学科一个最大而显著的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以使在有限的时间里提高我们的教学效果。
一、教学方法的探讨
现代教学的最主要的指导思想是以学生为主体。关于这一点，是毋庸置疑的。而怎样真正做到以学生为主体是我们教师钻研与研究最重中之重的问题。
1.首先要激发学生的学习兴趣
孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”赫尔巴特学派甚至将兴趣视為教育过程必需借助的“保险丝”。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。 虽然兴趣是最好的老师。
2.激发学生积极思考
任何一个学科都需要我们以负责的态度去学习。老师在教学中引导学生思考，而学生在学习过程中意在体会与感悟。任何知识在我们储存大脑中通过感悟和情感交换，都会变成我们真正的宝藏储存起来。一个善于思考的学生，说明在他丰富的大脑世界里有着多才多艺的情感储存和渊博知识。那么，在计算机领域里，学生们学习计算机不但是对其手动能力的考量更是对于一个学生思考能力的考验。
下面的excel题目（如下表表格1）是上课时用过的一个例子，这个题目没有明确的说明要用到筛选，而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。
再比如再讲排序时，讲完了排序的一般操作及注意的地方之后。在上机时给学生出了一些循序渐进的题目作练习，以进一步巩固所学的知识。而其中一个题目（表格2）则要求学生按成绩总分排序，再排名次，最后还要重新排成原来的顺序，关键就在最后一个要求，激发学生去思考什么才是原先的顺序呢，如何才能达到这一要求。为了这一要求需要做什么。
表格 2 期末成绩表 题目要求：
（1）求出总分 。
（2）排出名次 。
（3）将表格排成原来的顺序。
3.成就感是自主参与学习的激励体制
经教育心理学研究：正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定与否定的强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心等诸方面的心理素质培养。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。在练习指导过程中看到有个性的、创造性的学生，要马上加以表扬和鼓励，以更好的调动学生的学习积极性。
二、教学内容的探讨
信息技术是信息时代的产物，要跟上时代变化的步伐，就必须认真学习计算机这一门信息技术。学习计算机是为了更好的适应当代社会快速发展的信息时代。而信息的发展是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容做出相应的更新呢？显而易见，这是一个很棘手而必须考量的问题。而对于教育工作者来说也是很难有这样的精力去适应这种需求。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、什么样的方向去发展，才能更好的适应社会的信息发展需求，是我们需要深入研究的问题。以下是本着自己的教学方法，谈谈自己的一些看法和想法，供在线的教育工作者参考：
（1）首先，我们需要明确的是开设信息技术课的目的。在当今这样一个信息飞速发展迅速传递的信息时代，没有掌握一定的信息技术，也就没有能够抓住快速传递的信息的能力，那势必会被时代所淘汰。而从国家社会的角度出发，没有这方面的人才，国家就很难步入世界先进之林。所以，其目的是为了培养学生应用信息技术的能力，能初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。
（2）在时代发展的督促情况下，培养学生的自主学习能力和动手能力是我们培养当代学生学习计算机的根本。在我們着眼和考虑学生的学习和接受能力，仍要以课本教学内容为基本。而着眼于未来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，注意培养学生的自学能力，创造能力。而这一点对于将来的发展犹为重要。原因就在于信息技术的飞速发展。试问若干年之后，现在的软件还所剩有几？若学生没有自学自主能力何以适应社会的需求。而创造能力的培养更要引起各位计算机教育工作者的重视，培养更多的出率拔萃的计算机精英，以加快和快速赶上计算机领域的步伐。
（3）对此，信息技术的考试制度和方向是我们培养学生学习计算机的另一个着重点。从教育制度的改革可以看出其中的一个方向――能力的培养。高考明显加大了能力的测试。而对于作为衡量当代人能力的标志之一的信息技术来说，能力的考核不只是仅仅表现在书面考试上，更要注重学生动手能力和创新思维的考核，能力的考核是对于检测学生在其计算机领域方面的认知程度和自主学习能力的检测，信息技术的考试制度不能仅仅局限于书面考试上，要有大胆的创新，结合学生的学习特点，从而有特色的制度考试改革和考试方向。
三、总结
任何一个学习领域，都需要我们在创新模式中，学习其新特点、新发现，以满足当代学生的学习需求。计算机教学的课程是我们在线教育者学习和培养学生发现创新、改革创新的重中之重，是我们跟上时代步伐潮流最有利的证明，因此，在领导创新教学的模式下，培养更多的计算精英是我们教育者首当其冲的问题。
参考文献：
[1]肖兴宇.创新教学模式，培养应用型人才[M].中国职业技术教育出版社，2007
[2]王士凤.中学计算机教学之我见[M].科技资讯，2009.