高等学校校级综合财力及其平衡原则

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高等学校校级综合财力及其平衡原则穆书沧高等学校的经济管理应当以财务管理为中心,财务管理又应以资金管理为中心。探求资金管理理论,研究资金运作实务,是高等学校财会工作的一项主要内容。高等学校的资金,就其属性而言,分为自有资金和非自有资金两大类。自有资金又...
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所谓探究性阅读指为探讨、研究特定问题而进行的阅读。这是一种极有价值的阅读。通过精思细审,参照比较,使认识更为全面,更为深入,甚至产生创造性的見解。它可以锻炼并表现阅读主体的实际才干。但是学生从初中升入高中,他们的大部分阅读都是在教师的帮助下完成的,课外阅读多为浏览性阅读,理解性阅读比较少。为了提高学生的阅读能力,进行“探究性”阅读训练必不可少,教师应该从基本的训练开始,必须让学生的思维走向深处,走
高中语文课程的教学不同于初中阶段,不同的学生对高中语文学习的要求也不尽相同。如何在高中语文教学中,既达成共同的基本目标,又满足不同学生的特长需求?笔者以为灵活地运用引导策略是高中语文有效教学的良方。  一、引导学生主动质疑  《普通高中语文课程标准》对学生有“善于发现问题、提出问题”的要求,只有学生主动质疑,主观能动性才能得到充分发挥,才能成为学习“更上一层楼”的源动力。爱因斯坦说过:“提出问题比
艺术是生活的调味品,也是对生活的另一种诠释.随着歌唱艺术的发展, 歌唱这种艺术形式越来越受人们的追捧和喜爱, 已经成为了人们休闲生活的一部分.在歌唱表演中, 声乐技巧的
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在以高考为目标的应试导向下,高中语文教育存在很大的功利性,阅读教学容易被忽视,甚至偏离语文素养教育的本质目标,其中一个很大的表现就是阅读教学缺乏层次性和阶梯渐进性。高中生语文素质和阅读能力的提升是一个隐性过程,所以,“阶梯式”阅读更符合语文教育的客观规律。尤其是对于高中阶段的语文阅读教学而言,需要从宽泛阅读向精细化阅读的积极转变。“阶梯式”阅读可以更好地兼顾学生的个性差异,便于教师监控学生的阅读过
为了提高学生的阅读能力,教师要指导学生学会选择合适的切入点进行突破,找到文本中那个“牵一发而动全身”的“点”。教师可以让学生找到文本的文眼进行分析,并尝试探究文本中渗透情感之处,用对比法分析文本中某些关键词句,探究作者的写作手法。若找对了切入点,那么阅读中的难点疑点自然能迎刃而解。  一、抓住文眼,预测主旨  教师可以让学生尝试揣摩文本的文眼,以此为关键揣摩文章的主题。这种猜测具有一定的趣味性,能
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