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摘 要：利用地域优势开展乒乓特色教育，开发乒乓球校本课程，在调动老师的积极性的同时，为学生开展了丰富多彩的乒乓文化活动奠定了良好基础。学习乒乓球理论和实践，激发了学生的学习兴趣，提高乒乓球技术，增强了学生的身体素质。学校开发乒乓校本课程，找到了适合不同年级学生学习和训练的比较科学的方法，也丰富了体育教学及课外体育活动的内容。
关键词：学校文化；校本课程；乒乓特色
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）20-0079-02
一、开发乒乓校本课程，培育和提升师生创造乒乓素养的潜能
在实践操作层面上，我校的乒乓特色校本课程的开发和成功实施，关键在于明确课程目标，让教师成为主角。首先，我们组建了“乒乓球校本课程”领导小组，制定课程开发方案，全面负责校本课程的开发、实施工作。同时建立校本课程开发管理制度，保障校本课程的正常实施。在继承优良传统的基础上，课题组成员依据国家乒乓球教学大纲，整合国内外先进的教学理论，结合教练员多年来探索出来的宝贵经验，按年段制定出具体的技能目标、育人目标和能力目标，整合这三维目标编出各学段的校本课程教材。其次，我们将选择和运用合适的教学方法，定为教学中十分重要的任务。为使学生们乐学、善学，定期组织体育老师和乒乓教练观看关于发球、搓球、削球、攻球等各种技术的有关碟片，还不定时地进行一些观摩研讨活动，从而加强了对乒乓球课的研究，学校通过教学交流和研讨，扬长避短，博采众长，让教师在实践中共同发展前进有效地提高教学质量。上乒乓球课时，由老师按照各年级年龄、生理特点，有计划、有步骤的进行教学，通过采用启发诱导、有针对性的教学来进一步激发学生的学习兴趣，提高乒乓球技术。
二、开展多形式的课外活动，为师生搭建展示交流平台
我校一直把乒乓精神作为学校整体发展的灵魂，渗透到学校活动的方方面面，并以此开展了丰富多彩的乒乓文化活动。乒乓球是日常的专项活动，在老师的指导下，每天下午大课间，低年级学生用球拍颠球，中年级的学生对着墙打球，高年级同学得以在球台上“实战演习”。在体育教学及课外体育活动的基础上，学校开展校级乒乓球的颠球、对墙颠球、对推等比赛。每次比赛将吸引大批学生参与竞赛，同时也为学生提供展示自我的舞台，在这个舞台上让学生体验成功与喜悦。通过“我和乒乓球的故事”、“国球知识大比拼”等学生喜闻乐见的形式促进全员参与、各尽其才，让学生“胜不骄，败不馁”，在困难和失败中把意志品质磨炼得更加坚强。
为了更好地满足学生的不同需求，我们还给各班每周安排一节以乒乓为主要内容的第二课堂活动，活动形式可以由小组活动，班级活动，年级活动等呈现。我校每年从1～2年级中选出20名素质比较好的苗子组建成学校乒乓球队，同时通过比赛发现一些优秀的乒乓球苗子，充实校乒乓球队，为校乒乓球队提供有力的后备力量，由特聘教练王倩和乒乓专业教练周宝山每天利用下午时间进行专业指导和集中训练。并组织队员前往正定国家乒乓球训练基地参观学习6次，领略冠军丰采，开阔眼界。
三、探究学科实践活动与乒乓特色结合的路子，提升教育教学质量
我们对探究学科实践活动与乒乓特色结合的路子进行了大胆尝试。
（一）数学课外活动与乒乓活动的有机整合
数学课外活动中，组织学生玩“托球走”和答题结合的游戏活动，通过“托球走”游戏，丰富了学生的课余生活，促进了师生间、生生间的和谐关系，提高了学生的合作、竞争意识和交往能力，为培养学生的数学兴趣创造良好条件。
（二）语文实践活动与乒乓活动的有机整合
积极创设情境，增强学生写作兴趣。给学生创设语文实践的环境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，使他们获得亲身参与语文实践活动的体验与感悟，全面提高学生的语文素养。遵循语文实践活动教育性和趣味性相结合的原则，将写作素材融入生动有趣的表演中，使学生在特定的情境中习作，利用作文课玩各种乒乓活动来创设情境，训练智能。
（三）科学课外活动与乒乓活动的有机整合
科学探究是科学学习的核心。例如，把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。
（四）劳技实践活动与乒乓活动的有机整合
课余时间，学生用经过多次训练已经报废的乒乓球进行手工制作，把那些废球变成了会叫的“小鸡”、能开的“小轮船”、美丽的“花朵”、斗志昂扬的“雄鸡”，还有一张张可爱的“笑脸”……这些小制作，锻炼了学生动脑动手和创新能力。
（五）音体实践活动与乒乓活动的有机整合
根据乒乓运动的各种技能技巧，如：抽、拉、冲、挂、撕、带、划、撇、劈、拧、挑、弹、砸、扣等动作，组织体育教师和音乐教师编排乒乓韵律操。两年来，我校已自编《乒乓韵律操》、《乒乓小将》和《银球炫舞》三套韵律操。每天上午大课间时间，快乐而富有节奏的音乐从操场上传来，全校学生合着优美的旋律翩翩起舞，正手、反手、对打，乒乓球的基本技术动作和舞蹈融为一体，散发出独特的韵味。2013年6月，在我校承办的石家庄市教育局组织的走进端午大型活中，我校128名学生表演的团体操《龙腾球舞贺端阳》以庞大的气势，独特的构思震撼全场。
关键词：学校文化；校本课程；乒乓特色
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）20-0079-02
一、开发乒乓校本课程，培育和提升师生创造乒乓素养的潜能
在实践操作层面上，我校的乒乓特色校本课程的开发和成功实施，关键在于明确课程目标，让教师成为主角。首先，我们组建了“乒乓球校本课程”领导小组，制定课程开发方案，全面负责校本课程的开发、实施工作。同时建立校本课程开发管理制度，保障校本课程的正常实施。在继承优良传统的基础上，课题组成员依据国家乒乓球教学大纲，整合国内外先进的教学理论，结合教练员多年来探索出来的宝贵经验，按年段制定出具体的技能目标、育人目标和能力目标，整合这三维目标编出各学段的校本课程教材。其次，我们将选择和运用合适的教学方法，定为教学中十分重要的任务。为使学生们乐学、善学，定期组织体育老师和乒乓教练观看关于发球、搓球、削球、攻球等各种技术的有关碟片，还不定时地进行一些观摩研讨活动，从而加强了对乒乓球课的研究，学校通过教学交流和研讨，扬长避短，博采众长，让教师在实践中共同发展前进有效地提高教学质量。上乒乓球课时，由老师按照各年级年龄、生理特点，有计划、有步骤的进行教学，通过采用启发诱导、有针对性的教学来进一步激发学生的学习兴趣，提高乒乓球技术。
二、开展多形式的课外活动，为师生搭建展示交流平台
我校一直把乒乓精神作为学校整体发展的灵魂，渗透到学校活动的方方面面，并以此开展了丰富多彩的乒乓文化活动。乒乓球是日常的专项活动，在老师的指导下，每天下午大课间，低年级学生用球拍颠球，中年级的学生对着墙打球，高年级同学得以在球台上“实战演习”。在体育教学及课外体育活动的基础上，学校开展校级乒乓球的颠球、对墙颠球、对推等比赛。每次比赛将吸引大批学生参与竞赛，同时也为学生提供展示自我的舞台，在这个舞台上让学生体验成功与喜悦。通过“我和乒乓球的故事”、“国球知识大比拼”等学生喜闻乐见的形式促进全员参与、各尽其才，让学生“胜不骄，败不馁”，在困难和失败中把意志品质磨炼得更加坚强。
为了更好地满足学生的不同需求，我们还给各班每周安排一节以乒乓为主要内容的第二课堂活动，活动形式可以由小组活动，班级活动，年级活动等呈现。我校每年从1～2年级中选出20名素质比较好的苗子组建成学校乒乓球队，同时通过比赛发现一些优秀的乒乓球苗子，充实校乒乓球队，为校乒乓球队提供有力的后备力量，由特聘教练王倩和乒乓专业教练周宝山每天利用下午时间进行专业指导和集中训练。并组织队员前往正定国家乒乓球训练基地参观学习6次，领略冠军丰采，开阔眼界。
三、探究学科实践活动与乒乓特色结合的路子，提升教育教学质量
我们对探究学科实践活动与乒乓特色结合的路子进行了大胆尝试。
（一）数学课外活动与乒乓活动的有机整合
数学课外活动中，组织学生玩“托球走”和答题结合的游戏活动，通过“托球走”游戏，丰富了学生的课余生活，促进了师生间、生生间的和谐关系，提高了学生的合作、竞争意识和交往能力，为培养学生的数学兴趣创造良好条件。
（二）语文实践活动与乒乓活动的有机整合
积极创设情境，增强学生写作兴趣。给学生创设语文实践的环境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，使他们获得亲身参与语文实践活动的体验与感悟，全面提高学生的语文素养。遵循语文实践活动教育性和趣味性相结合的原则，将写作素材融入生动有趣的表演中，使学生在特定的情境中习作，利用作文课玩各种乒乓活动来创设情境，训练智能。
（三）科学课外活动与乒乓活动的有机整合
科学探究是科学学习的核心。例如，把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。
（四）劳技实践活动与乒乓活动的有机整合
课余时间，学生用经过多次训练已经报废的乒乓球进行手工制作，把那些废球变成了会叫的“小鸡”、能开的“小轮船”、美丽的“花朵”、斗志昂扬的“雄鸡”，还有一张张可爱的“笑脸”……这些小制作，锻炼了学生动脑动手和创新能力。
（五）音体实践活动与乒乓活动的有机整合
根据乒乓运动的各种技能技巧，如：抽、拉、冲、挂、撕、带、划、撇、劈、拧、挑、弹、砸、扣等动作，组织体育教师和音乐教师编排乒乓韵律操。两年来，我校已自编《乒乓韵律操》、《乒乓小将》和《银球炫舞》三套韵律操。每天上午大课间时间，快乐而富有节奏的音乐从操场上传来，全校学生合着优美的旋律翩翩起舞，正手、反手、对打，乒乓球的基本技术动作和舞蹈融为一体，散发出独特的韵味。2013年6月，在我校承办的石家庄市教育局组织的走进端午大型活中，我校128名学生表演的团体操《龙腾球舞贺端阳》以庞大的气势，独特的构思震撼全场。