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【摘要】文化人文教育关乎民族兴衰和社会进退，关系人格高下和创造力的高低。作为英语教师，一方面要传授语言知识，创造语言环境，想方设法提高学生的交际运用语言的能力；另一方面更要抓住教学过程中的各种机会，充分利用课本里的点点滴滴对学生进行人文教育，实现孟子所说的“道”“术”和谐。
【关键词】教材 ； 关注 ； 人文文化
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0122-02
著名文化学者余秋雨说：“在外国人眼里，中国就像走来的一个巨人，体量很大，人口很大，国土也很大，知道他走了很长的路来，却不知道他的性格，有些人甚至对他踏着的脚步感到恐惧。巨人的性格就是文化，巨人的性格和品德就是中国文化。”
2008年，冻灾、地震、洪水；2014年，马航失联，在一桩桩灾难面前，大家看到了，这个巨人的本性多么善良，多么人道，多么关爱自己的民众又多么不拒绝外界的爱心。我们骄傲，我们自豪：巨人的性格和品德——中国文化。
文化，从最大的范围来说，是精神价值和生活方式；从个人来说，是一种人格结构的依据。
教师既是文化的继承者，又是文化的传播者。文明的力量在于理性传播，即使整个社会极端了，但文化应该理智。文化是社会的定力，不能率先极端。
我们每天要面对的是一群十七、八岁的青年。有人说，一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面鼓励永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是打有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
文化人文教育关乎民族兴衰和社会进退，关系人格高下和创造力的高低。作为英语教师，一方面要传授语言知识，创造语言环境，想方设法提高学生的交际运用语言的能力；另一方面更要抓住教学过程中的各种机会，充分利用课本里的点点滴滴对学生进行人文教育，实现孟子所说的“道”“术”和谐。
一、“尊重”教育
1.尊重劳动及普通劳动者
劳动为全人类创造了财富，人人都应该尊重劳动及普通劳动者。英语中有一个词“tip”（施小费），中国学生大多不能理解其深意。浅表的理解好象是对“the tipped”（接受施与者）的不尊重甚至可怜，其实不然，“tip”的过程，正是培养人尊重劳动，尊重普通劳动者的过程。我们经常教育孩子要尊重劳动，要尊重我们身边的普通劳动者，劳动并没有高低贵贱之分等等，可是没有具体细微的行动，一切都是纸上谈兵。而当你“tip”时，你会想到社会是无数劳动者组成，每一个组成部分都同样重要，缺一不可，尊敬之情油然而生。
2.尊重大自然
大自然是生命的源泉、人类的母亲。当今社会人们愈来愈意识到人类与大自然的关系是相依相存的，由于人们长期对大自然的无休止的掠夺，大自然正“以其人之道，还治其人之身”。高一英语下册Unit17有一篇读物“Animal Experiments”（动物实验），，谈到科学家及动物权益保护者对“Animal Experiments”的不同态度。动物作为大自然不可或缺的一部分，人们应该用什么方式、态度来对待它们呢？朋友？敌人？掠夺对象？本文第一句话“In Britain ， every year 2.5 million animals die in experiments to develop and test new medicines.”（在英国，每年有250万只动物死于人类的药品研究实验）。读到这里我的心情很沉重，禁不住问学生“Is this the right attitude towards animals？（这是对动物的正确态度吗？）”学生的反映非常激烈，态度当然不尽相同，但是都一致认为，人类应该在保护人利益的同时，尽可能地少伤害，尽可能地尊重我们周围的万物生灵，花草树木。须知“sustainable development”（可持续发展）是和谐社会的重中之重，人与自然的和谐相处是和谐社会的基本要素。学生通过反思人类的行为，会觉得尊重大自然其实就是尊重人类本身。
二、“平等”教育
1.种族“平等”
这个世界之所以五彩缤纷，趣味盎然，是因为我们有多民族的多种文化。人类历史其实就是各民族争取平等的斗争史——从奴隶社会到封建社会到资本主义社会是如此，有色人种的民族独立运动，争取平等权利的运动也是如此。高二英语下册Unit14的读物 “No voice， Not heard…” 第一句话说“Freedom fighters can be found everywhere， and they are of all times（人类历史上时时处处都有为平等权利而斗争的自由战士）”。确实，人类为争取自由平等权力的斗争一天也未曾停止。当读到就在上世纪上半叶，美国南部各洲的黑人仍然住在隔离区，仍然在公园、学校、车站等地，不能与白人平起平坐时，学生不禁愤怒。当听到Martin Luther King 说“I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character（我有一个梦想，将来有一天我的四个孩子能够生活在一个国度里，在这个国度里人们不再以肤色，而是一他们的道德品质去评价一个人）”时，学生门非常激动——这么简单的愿望在当时是南方黑人看来竟是遥不可及。当学生知道Martin 竟由于为黑人争取平等权益被谋杀，Nelson Mandela 由于为同胞争取平等权益入狱达27年之久時，他们内心是何等的难以平静，他们难以想象的是——平等，对于有些人，竟会是如此的“近在尺尺，远在天涯”。 2.男女“平等”
占人口1/2的女性未得到平等权力的社会，何谈和谐？何谈平等？还是在“No voice ， Not heard …”中，有这样一个句子“Starting at almost the same time were the international movements for the rights of women”（几乎与有色人种民权运动的同时，国际女权运动也开始了）。女权运动开展这么多年，到21世纪的今天，仍有很多国家未给妇女选举权，更不用提广泛意义上的平等权益。就算是西方的发达国家，女性仍受到不同程度的歧视。事实上，Sex discrimination（性别歧视）就像一个幽灵，从来也未离开过这个世界。真正意义上的equal rights for women（妇女平等）離我们仍然遥远。高一英语Unit17”Great women” 的warming up中，出现了一些杰出女人的照片（Madam Curie ， Pearl S. Buck ， SongQingling…），讲述了黑人女杰Oprah Winfrey及一个独自闯极地的女性的故事。他们都是女性的杰出代表，她们的成功向世界表明，女人并不比男人逊色。她们的成功秘诀是由于她们拥有的strong will（坚强意志）。要让学生特别是女学生明白，命运不是决定于性别，而是决定于性格，争取男女平等是整个社会的责任，更是女人自己的责任。
三、“关爱”教育
1.关爱残疾人士
爱是人类最高尚的情感。爱可以化解矛盾，消弭隔阂，抚慰灵魂，为人类带来终极的和平。高二下Unit17 “Disabilities” 是一篇很好的培养爱心的材料。Warming up 中，出现几幅图，很好地告知了人们在公共建设方面，如何体现对残障人士的关爱。要让学生明白，残疾人士是我们的一部分，是我们的兄弟姐妹，公共设施属于我们也同样属于他们。要让残疾人士感觉到他们没有被边缘化，要让他们同样有归属感. “Disabled ？ Not Me！”中，有这样的句子：“people like Xiaowen and many other disable people in our country have taught us the importance of giving chance to receive education（小文及许多像她一样的残疾人教会了我们给残疾人接受教育机会的重要性）”。要让学生明白，全社会的人都应关爱我们身边的残疾人士，要让他们享有同样的入学、就业乃至组建婚姻家庭等权力。其实有时爱他们并不像我们想象的那么难，“It is simply a matter of opening door and offering guidence（只不过简单的开门或指指路而已）”。
2.爱自己及家人
爱自己、爱家人同样是崇高的感情。高一下 “Great women”的 “Alone In Antarctica”（独闯南极）中，有这样的话：“I had to make a decision. Wait to get better or give up？ I had to think of my family， which is very important to me， and do the right thing. I did so without regret（我得作出决定，等待或放弃，我想到我的家人，他们对我很重要，我放弃，但我不遗憾）”。这位50岁闯北极，60岁闯南极的女英雄，最后选择了放弃，因为她爱惜自己的生命、爱她的家人；因为她觉得生命、家人比个人成就更珍贵。长期以来，我们的文化过分渲染个人英雄主义，好似英雄应该弃生命、家人于不顾。要告诉学生，个人英雄主义固然可圈可点，可是家人、血缘、一切爱着你的人们是人一生的归属。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”一个人会爱自己，爱家人，在爱的沐浴中长大，才会有爱的能力，才会去爱这个世界，去爱他（她）的祖国、家乡、朋友及家人。如果用“爱”作代价，英雄的价值将大打折扣。
爱是 美好情感的源泉。会爱的人，才会明白平等、尊重的内涵。事实上爱、平等、尊重是相互渗透，不可分割的整体。如果国民缺乏爱、平等、尊重这些基本人文素质，构建和谐社会是不可想象的。人人爱我，我爱人人，才是真正意义上的和谐社会。
人文文化是一个包罗万象的概念。英语课也不能变成纯粹的人文教育课。甚至有时面对强大的教育负影响，我们显得无可奈何。但是，我仍要尽我的绵薄之力告诉我的青年学生：“在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩，复复杂杂的存在过无数年。如果刻苦数年，居然能与世界的整体相连，用区区五尺之躯接通千年之前，接通万里之外，正是这种接通使自己领略崇高，问津壮丽，体验多元。”
【关键词】教材 ； 关注 ； 人文文化
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0122-02
著名文化学者余秋雨说：“在外国人眼里，中国就像走来的一个巨人，体量很大，人口很大，国土也很大，知道他走了很长的路来，却不知道他的性格，有些人甚至对他踏着的脚步感到恐惧。巨人的性格就是文化，巨人的性格和品德就是中国文化。”
2008年，冻灾、地震、洪水；2014年，马航失联，在一桩桩灾难面前，大家看到了，这个巨人的本性多么善良，多么人道，多么关爱自己的民众又多么不拒绝外界的爱心。我们骄傲，我们自豪：巨人的性格和品德——中国文化。
文化，从最大的范围来说，是精神价值和生活方式；从个人来说，是一种人格结构的依据。
教师既是文化的继承者，又是文化的传播者。文明的力量在于理性传播，即使整个社会极端了，但文化应该理智。文化是社会的定力，不能率先极端。
我们每天要面对的是一群十七、八岁的青年。有人说，一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面鼓励永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是打有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
文化人文教育关乎民族兴衰和社会进退，关系人格高下和创造力的高低。作为英语教师，一方面要传授语言知识，创造语言环境，想方设法提高学生的交际运用语言的能力；另一方面更要抓住教学过程中的各种机会，充分利用课本里的点点滴滴对学生进行人文教育，实现孟子所说的“道”“术”和谐。
一、“尊重”教育
1.尊重劳动及普通劳动者
劳动为全人类创造了财富，人人都应该尊重劳动及普通劳动者。英语中有一个词“tip”（施小费），中国学生大多不能理解其深意。浅表的理解好象是对“the tipped”（接受施与者）的不尊重甚至可怜，其实不然，“tip”的过程，正是培养人尊重劳动，尊重普通劳动者的过程。我们经常教育孩子要尊重劳动，要尊重我们身边的普通劳动者，劳动并没有高低贵贱之分等等，可是没有具体细微的行动，一切都是纸上谈兵。而当你“tip”时，你会想到社会是无数劳动者组成，每一个组成部分都同样重要，缺一不可，尊敬之情油然而生。
2.尊重大自然
大自然是生命的源泉、人类的母亲。当今社会人们愈来愈意识到人类与大自然的关系是相依相存的，由于人们长期对大自然的无休止的掠夺，大自然正“以其人之道，还治其人之身”。高一英语下册Unit17有一篇读物“Animal Experiments”（动物实验），，谈到科学家及动物权益保护者对“Animal Experiments”的不同态度。动物作为大自然不可或缺的一部分，人们应该用什么方式、态度来对待它们呢？朋友？敌人？掠夺对象？本文第一句话“In Britain ， every year 2.5 million animals die in experiments to develop and test new medicines.”（在英国，每年有250万只动物死于人类的药品研究实验）。读到这里我的心情很沉重，禁不住问学生“Is this the right attitude towards animals？（这是对动物的正确态度吗？）”学生的反映非常激烈，态度当然不尽相同，但是都一致认为，人类应该在保护人利益的同时，尽可能地少伤害，尽可能地尊重我们周围的万物生灵，花草树木。须知“sustainable development”（可持续发展）是和谐社会的重中之重，人与自然的和谐相处是和谐社会的基本要素。学生通过反思人类的行为，会觉得尊重大自然其实就是尊重人类本身。
二、“平等”教育
1.种族“平等”
这个世界之所以五彩缤纷，趣味盎然，是因为我们有多民族的多种文化。人类历史其实就是各民族争取平等的斗争史——从奴隶社会到封建社会到资本主义社会是如此，有色人种的民族独立运动，争取平等权利的运动也是如此。高二英语下册Unit14的读物 “No voice， Not heard…” 第一句话说“Freedom fighters can be found everywhere， and they are of all times（人类历史上时时处处都有为平等权利而斗争的自由战士）”。确实，人类为争取自由平等权力的斗争一天也未曾停止。当读到就在上世纪上半叶，美国南部各洲的黑人仍然住在隔离区，仍然在公园、学校、车站等地，不能与白人平起平坐时，学生不禁愤怒。当听到Martin Luther King 说“I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character（我有一个梦想，将来有一天我的四个孩子能够生活在一个国度里，在这个国度里人们不再以肤色，而是一他们的道德品质去评价一个人）”时，学生门非常激动——这么简单的愿望在当时是南方黑人看来竟是遥不可及。当学生知道Martin 竟由于为黑人争取平等权益被谋杀，Nelson Mandela 由于为同胞争取平等权益入狱达27年之久時，他们内心是何等的难以平静，他们难以想象的是——平等，对于有些人，竟会是如此的“近在尺尺，远在天涯”。 2.男女“平等”
占人口1/2的女性未得到平等权力的社会，何谈和谐？何谈平等？还是在“No voice ， Not heard …”中，有这样一个句子“Starting at almost the same time were the international movements for the rights of women”（几乎与有色人种民权运动的同时，国际女权运动也开始了）。女权运动开展这么多年，到21世纪的今天，仍有很多国家未给妇女选举权，更不用提广泛意义上的平等权益。就算是西方的发达国家，女性仍受到不同程度的歧视。事实上，Sex discrimination（性别歧视）就像一个幽灵，从来也未离开过这个世界。真正意义上的equal rights for women（妇女平等）離我们仍然遥远。高一英语Unit17”Great women” 的warming up中，出现了一些杰出女人的照片（Madam Curie ， Pearl S. Buck ， SongQingling…），讲述了黑人女杰Oprah Winfrey及一个独自闯极地的女性的故事。他们都是女性的杰出代表，她们的成功向世界表明，女人并不比男人逊色。她们的成功秘诀是由于她们拥有的strong will（坚强意志）。要让学生特别是女学生明白，命运不是决定于性别，而是决定于性格，争取男女平等是整个社会的责任，更是女人自己的责任。
三、“关爱”教育
1.关爱残疾人士
爱是人类最高尚的情感。爱可以化解矛盾，消弭隔阂，抚慰灵魂，为人类带来终极的和平。高二下Unit17 “Disabilities” 是一篇很好的培养爱心的材料。Warming up 中，出现几幅图，很好地告知了人们在公共建设方面，如何体现对残障人士的关爱。要让学生明白，残疾人士是我们的一部分，是我们的兄弟姐妹，公共设施属于我们也同样属于他们。要让残疾人士感觉到他们没有被边缘化，要让他们同样有归属感. “Disabled ？ Not Me！”中，有这样的句子：“people like Xiaowen and many other disable people in our country have taught us the importance of giving chance to receive education（小文及许多像她一样的残疾人教会了我们给残疾人接受教育机会的重要性）”。要让学生明白，全社会的人都应关爱我们身边的残疾人士，要让他们享有同样的入学、就业乃至组建婚姻家庭等权力。其实有时爱他们并不像我们想象的那么难，“It is simply a matter of opening door and offering guidence（只不过简单的开门或指指路而已）”。
2.爱自己及家人
爱自己、爱家人同样是崇高的感情。高一下 “Great women”的 “Alone In Antarctica”（独闯南极）中，有这样的话：“I had to make a decision. Wait to get better or give up？ I had to think of my family， which is very important to me， and do the right thing. I did so without regret（我得作出决定，等待或放弃，我想到我的家人，他们对我很重要，我放弃，但我不遗憾）”。这位50岁闯北极，60岁闯南极的女英雄，最后选择了放弃，因为她爱惜自己的生命、爱她的家人；因为她觉得生命、家人比个人成就更珍贵。长期以来，我们的文化过分渲染个人英雄主义，好似英雄应该弃生命、家人于不顾。要告诉学生，个人英雄主义固然可圈可点，可是家人、血缘、一切爱着你的人们是人一生的归属。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”一个人会爱自己，爱家人，在爱的沐浴中长大，才会有爱的能力，才会去爱这个世界，去爱他（她）的祖国、家乡、朋友及家人。如果用“爱”作代价，英雄的价值将大打折扣。
爱是 美好情感的源泉。会爱的人，才会明白平等、尊重的内涵。事实上爱、平等、尊重是相互渗透，不可分割的整体。如果国民缺乏爱、平等、尊重这些基本人文素质，构建和谐社会是不可想象的。人人爱我，我爱人人，才是真正意义上的和谐社会。
人文文化是一个包罗万象的概念。英语课也不能变成纯粹的人文教育课。甚至有时面对强大的教育负影响，我们显得无可奈何。但是，我仍要尽我的绵薄之力告诉我的青年学生：“在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩，复复杂杂的存在过无数年。如果刻苦数年，居然能与世界的整体相连，用区区五尺之躯接通千年之前，接通万里之外，正是这种接通使自己领略崇高，问津壮丽，体验多元。”