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教学过程是师生互动探析和双边交流的统一结合体。学生是课堂教学活动直接“实践者”，是重要的“体验者”。新实施的高中数学课程标准指出：“教学观念现代化，就是要学生主动参与。只有主动参与数学学习，才符合学生心理需要，才能培养学生主动学习，探索创新精神。”由此可以看出，高中生课堂参与程度强弱，是教学活动效能是否取得实效的重要标准。因此，高中数学教师在教学活动中，要活化教学方式，将学生注意力“吸引”到课堂教学中，将学生能动性“放置”到探析问题中，实现课堂教学的“教”与“学”的双边互动，同步提升。