为数不少的学生常常对阅读课文,把握教材内容感到头痛。其实,阅读并不难,关键是要掌握一些阅读文章的方法技巧。下面笔者就怎样阅读中学语文教材,谈谈自己积累的粗浅体会与方法。
　　(一)解文题
　　文题,顾名思义,就是文章题目。在学习一篇文章时,要先看文章题目。因为有的题目是文章的线索,有的题目概括了文章的主要内容,有的题目则揭示了文章的中心。
　　例如八年级上册课文,朱自清的名篇《背影》,就是以父亲的背影作为文章线索的;八年级上册文言文《湖心亭看雪》的题目概括了文章的主要内容,题目点明了地点是湖心亭,交代了主要事件是看雪,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。七年级上册文言文《童趣》的题目就是文章的中心思想,文章叙述了童年时期通过仔细观察和丰富想象获得的无穷乐趣。理解了文章题目,再对照文章内容,看看各个部分是怎样体现文章题目的,如果把各部分内容与题目的关系理清楚了,就基本上把握了文章内容。
　　(二)看文体
　　文体,是文章体裁。现代文大致分为三大文体:记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)、说明文(对象、特征、条理、方法)、议论文(论点、论据、论证),只要把握住文体,阅读就会相当顺利。我们就以七年级上册第四单元为例,15课是诗歌,其余都是说明文。
　　诗歌是一个特殊文体,学习诗歌,基本的方法是通过诵读、琢磨、品味,去感悟、去体验,试着走进诗歌的情境。在此基础上,通过想象,在自己的脑海中构建、体悟出诗歌所蕴含的思想感情。还可以进行再“创作”,给诗歌中的形象赋予新的含义。
　　说明文就以《看云识天气》为例,初看题目,知道讲的是云和天气的关系。这篇课文紧扣题目进行说明,层次十分清晰:首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切,云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点,写得详细、缜密,从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天气的云,说到带来暴风雨的云,又从云的形态特点和天气变化的关系,再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中,从现象入手,进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。云的种类很多,但说明层次不乱,先说什么,再说什么,后说什么,有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛,说明看云识天气的目的、方法和注意事项。虽然按新大纲精神,要淡化文体,但阅读文章还是要先“整体感知课文,在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。
　　(三)析好句
　　好句,或是文章当中议论、抒情能够揭示文章中心的句子,或是运用修辞、文质兼美的句子,或是动词使用恰当到位、能反映人或物精神面貌的句子。《语文课程标准》提出, 阅读的过程就是读者与作者、文本之间的对话,让学生感悟哪些词句精彩,锻炼了学生自主感悟的能力。课文《夏感》中,首句是全文内容和情调的总概括,“旋律”前的三个修饰词“紧张、热烈、急促”,既表明作者意想中夏天的特点,又对下文起着领起作用。末段既总结上文,又承接上文的写景。对比而言,前四段都偏重写景,此段偏重抒情,景写足了,情自然出来了,写景与抒情成为有机的整体。课文《春》中,文末用了三个比喻句,贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映出春天刚到人间的“新”的特性,又漂亮又活泼的“美”的特性,有力量有指望的“强”的特性,把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来,深化了主题。同样是《春》中写草是“钻”出来,而不是“长”出来。动词“钻”的巧妙运用,使人产生小草破土而出的形象,也显示了它们顽强的生命力。
　　以上几点阅读中学语文教材的方法技巧,还需要在阅读中不断理解、体悟,逐步形成自己的阅读习惯,才能取得越来越好的阅读效果。