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【摘要】近年来，在中职语文教学中普遍存在忽视语法教学的倾向，语法教学是语文教学的重要组成部分，学习语法对学生作文能力的培养有着重要作用。在作文教学中，应充分发挥语法教学的优势，引导学生用语法知识去遣词造句，提高作文能力。
【关键词】语法 作文能力 中职
学生的作文水平是学生综合语文水平的集中展示，作文能综合展示学生语言表达能力、知识运用能力、思维能力以及知识积累的多少。古代人考语文，往往就是让考生撰写一篇文章，在现代考试中作文所占的分数比例也是越来越高，由此可见，作文的重要性，也足见古代教育和现代教育对作文的重视程度。语法是语言研究与实践中的一个关键性组成部分，它能反映词、短语、句子等语言单位的结构规律，学习语法对于学生学习汉语的基本语言现象，学习文章起到一个工具性的作用。中等职业学校学生往往基础较差，不仅遣词造句能力有限，学习能力和语言理解能力也不高，如果好好学习语法，掌握好语言的结构规律和组合规律，一定会产生事半功倍的学习效果。
从目前中职语文教学的现状来看，中职的语法教学是少之又少，有些学生根本不知道什么是短语。究其原因主要有三个：其一，由于初中阶段老师所教语法较少，有的干脆不教语法，学生语法基础参差不齐，老师不知道从哪开始教，再加上语法基础的不一样，老师难以确定具体教学内容；其二，语法一般较为枯燥，学生不太感兴趣；要想把语法讲的清楚又生动有趣，对老师来说，也是个难题。其三，受语感教学法的影响，碰到语法方面的问题，老师就靠语感来讲解问题，久而久之，养成了老师不讲语法，学生不学语法的习惯。其四，好多老师和学生认为学习语法没什么作用，学与不学是一样的。我认为这一点才是中职教学中不学语法的关键原因。
学习语法对提高写作能力的作用，这一点是毋庸置疑的。从实践调查结果来看，在平常教学中重视语法教学，能够适时给学生讲解常用语法知识的教师，他们的学生往往思维能力较有逻辑性，语法知识较为丰富，遣词造句的能力越强，作文水平也就较高。这种现象，在现场作文时表现的效果更为明显。即让学生在限定时间内写作，语言是否训练有素，语言表达是否规范，更容易在作文中反映出来，更体现出语法教学对学生作文的深远影响力，学生作文的平均成绩也能体现出更为明显的差距。
作文是检验学生语言水平的一个重要载体，学习语法能有效地提高中职学生的语言水平。作文其实是一个十分复杂的综合体，它虽然不仅仅是语言表达能力所能左右的，但作文时学生知识运用能力、思维能力、知识积累的展示，只能通过语言来体现。而语言表达的好坏，以及能否用恰当的语言表达出来，直接影响到学生思维和学生意愿的表达，所谓的“词不达意”可能说的就是语言表达不能随情随意。现在中职学生中普遍存在的作文难现象不是没有什么写，而是不会表达自己的意思，或者说不能准确的、文从字顺的、恰当的表达自己想要表达的意思和感情，这就体现了学生恰当运用语言能力的低下。而这些学生即使在老师和作业的逼迫下，写了一篇文章，也往往是漏洞百出，病句、错句一堆，语法恰巧能解决作文中“对不对”这个问题，以及怎样表达更好这个问题，还能告诉学生“为什么”，让学生加深印象，促进其把语言规律内化为语言习惯，自己去运用语言规律去表达。所以，教师在作文批改中要多给学生讲语法，指出学生的错误，这样学生不但印象深刻，作文能力也会大大提高。
作文能力和语法能力二者是相辅相成的，能相互促进。作文时学生运用语言规律组词造句、布局谋篇，也是检验学生语法能力的一个重要途径，而语法能力运用越强，学生的作文水平也会越高，这是一个良性循环。我们要引导学生通过语法学习提高语言表达能力。让他们在日常说话、书面表达等等中自觉运用学习和运用语法知识，让他们知道知道汉语语法的丰富性和区别性，不同的表达方式有不同的表达效果，而这些都是为表达服务的，而不是纯粹的为语法而语法。还有，我们必须面对的一个事实是，作为复杂且高级的一种综合思维过程，作文与语法虽然密切相连，但是一旦具体到一定的个体，不是说语法掌握的好，作文就一定漂亮。这与学生的语法应用能力和语言表达能力、教师的巧妙引导都有一定的关系。
现代社会由于电视大众媒体的发达，特别是网络，对学生的语言影响是很大的，学生在作文中难免会将一些网络上流行的语言或者人们在社会上流传的用语，写到作文中来，而这些用语很多都是新兴的·语言，不为大众理解和接受，也不规范，因此让学生学习语法知识，对其进行引导和规范是很有必要的。
总之，学生的作文水平与语法教学密切相关，学生要想言简意赅、正确严密、科学合理的表达自己的思想，流畅的进行作文，就必须在平时的学习中加强对语法的学习和应用，提高语法能力。中职语法教学并不是简单地说知识教得越多就越好，而是因材施教，要依据学生的特点，以实用主义为基点，将其与作文教学进行有机的结合，从而能有所选择，加以提炼，做到少而精，才能真正实现语法教学与作文教学目标的双赢。职业学校的语法教学尤其需要有专家坐鎮，不能盲目进行高中式的教学，要符合职业学校学生的特点，这样才能对症下药，避免脑袋里有知识，写文章却依旧文脉不畅、语句不通。
（作者单位：鹤壁煤业技师学院）
编辑/游嘉宜
【关键词】语法 作文能力 中职
学生的作文水平是学生综合语文水平的集中展示，作文能综合展示学生语言表达能力、知识运用能力、思维能力以及知识积累的多少。古代人考语文，往往就是让考生撰写一篇文章，在现代考试中作文所占的分数比例也是越来越高，由此可见，作文的重要性，也足见古代教育和现代教育对作文的重视程度。语法是语言研究与实践中的一个关键性组成部分，它能反映词、短语、句子等语言单位的结构规律，学习语法对于学生学习汉语的基本语言现象，学习文章起到一个工具性的作用。中等职业学校学生往往基础较差，不仅遣词造句能力有限，学习能力和语言理解能力也不高，如果好好学习语法，掌握好语言的结构规律和组合规律，一定会产生事半功倍的学习效果。
从目前中职语文教学的现状来看，中职的语法教学是少之又少，有些学生根本不知道什么是短语。究其原因主要有三个：其一，由于初中阶段老师所教语法较少，有的干脆不教语法，学生语法基础参差不齐，老师不知道从哪开始教，再加上语法基础的不一样，老师难以确定具体教学内容；其二，语法一般较为枯燥，学生不太感兴趣；要想把语法讲的清楚又生动有趣，对老师来说，也是个难题。其三，受语感教学法的影响，碰到语法方面的问题，老师就靠语感来讲解问题，久而久之，养成了老师不讲语法，学生不学语法的习惯。其四，好多老师和学生认为学习语法没什么作用，学与不学是一样的。我认为这一点才是中职教学中不学语法的关键原因。
学习语法对提高写作能力的作用，这一点是毋庸置疑的。从实践调查结果来看，在平常教学中重视语法教学，能够适时给学生讲解常用语法知识的教师，他们的学生往往思维能力较有逻辑性，语法知识较为丰富，遣词造句的能力越强，作文水平也就较高。这种现象，在现场作文时表现的效果更为明显。即让学生在限定时间内写作，语言是否训练有素，语言表达是否规范，更容易在作文中反映出来，更体现出语法教学对学生作文的深远影响力，学生作文的平均成绩也能体现出更为明显的差距。
作文是检验学生语言水平的一个重要载体，学习语法能有效地提高中职学生的语言水平。作文其实是一个十分复杂的综合体，它虽然不仅仅是语言表达能力所能左右的，但作文时学生知识运用能力、思维能力、知识积累的展示，只能通过语言来体现。而语言表达的好坏，以及能否用恰当的语言表达出来，直接影响到学生思维和学生意愿的表达，所谓的“词不达意”可能说的就是语言表达不能随情随意。现在中职学生中普遍存在的作文难现象不是没有什么写，而是不会表达自己的意思，或者说不能准确的、文从字顺的、恰当的表达自己想要表达的意思和感情，这就体现了学生恰当运用语言能力的低下。而这些学生即使在老师和作业的逼迫下，写了一篇文章，也往往是漏洞百出，病句、错句一堆，语法恰巧能解决作文中“对不对”这个问题，以及怎样表达更好这个问题，还能告诉学生“为什么”，让学生加深印象，促进其把语言规律内化为语言习惯，自己去运用语言规律去表达。所以，教师在作文批改中要多给学生讲语法，指出学生的错误，这样学生不但印象深刻，作文能力也会大大提高。
作文能力和语法能力二者是相辅相成的，能相互促进。作文时学生运用语言规律组词造句、布局谋篇，也是检验学生语法能力的一个重要途径，而语法能力运用越强，学生的作文水平也会越高，这是一个良性循环。我们要引导学生通过语法学习提高语言表达能力。让他们在日常说话、书面表达等等中自觉运用学习和运用语法知识，让他们知道知道汉语语法的丰富性和区别性，不同的表达方式有不同的表达效果，而这些都是为表达服务的，而不是纯粹的为语法而语法。还有，我们必须面对的一个事实是，作为复杂且高级的一种综合思维过程，作文与语法虽然密切相连，但是一旦具体到一定的个体，不是说语法掌握的好，作文就一定漂亮。这与学生的语法应用能力和语言表达能力、教师的巧妙引导都有一定的关系。
现代社会由于电视大众媒体的发达，特别是网络，对学生的语言影响是很大的，学生在作文中难免会将一些网络上流行的语言或者人们在社会上流传的用语，写到作文中来，而这些用语很多都是新兴的·语言，不为大众理解和接受，也不规范，因此让学生学习语法知识，对其进行引导和规范是很有必要的。
总之，学生的作文水平与语法教学密切相关，学生要想言简意赅、正确严密、科学合理的表达自己的思想，流畅的进行作文，就必须在平时的学习中加强对语法的学习和应用，提高语法能力。中职语法教学并不是简单地说知识教得越多就越好，而是因材施教，要依据学生的特点，以实用主义为基点，将其与作文教学进行有机的结合，从而能有所选择，加以提炼，做到少而精，才能真正实现语法教学与作文教学目标的双赢。职业学校的语法教学尤其需要有专家坐鎮，不能盲目进行高中式的教学，要符合职业学校学生的特点，这样才能对症下药，避免脑袋里有知识，写文章却依旧文脉不畅、语句不通。
（作者单位：鹤壁煤业技师学院）
编辑/游嘉宜