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在高校专业课程教学中，课程思政是其“立德树人”的主要方式，但在“保险学”课程的教学中发现，课程思政的教学实施与思政教育的要求不适切，影响了课程思政的教育实效，导致课程思政教学适切性问题产生的主要原因是专业课教师在教学理念上存在“知能”培训与“感观”塑造的要素论冲突、教学方式上存在“量产”与“订制”的方法论冲突、教学途径上存在“走脑”与“走心”的载体论冲突，应将“保险学”课程的专业知识体系教学与思政价值情感体系教育有机融合，通过确立混合式教学理念、创设一体式教学情境和增强互动式教学力度来改善课程思政教学的适切性问题，以实现“保险学”课程思政目标。