2022年4月，教育部发布义务教育课程方案及语文等16个课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）。新课标将影响未来基础教育的走向，对促进义务教育高质量发展，建设教育强国具有重要意义。与之前的课标相比，2022年版义务教育新课标理论性较强，新概念和新提法较多，同时新增了学业质量、评价建议、教学研究与培训等内容，功能性明显增强。朱长华曾是一位优秀的中学语文教师，后参与2001年版义务语文课程标准的编制和国家中小学语文教科书（鄂教版）的编写。作为我国30多年来三轮基础教育课程改革的亲历者、参与者和见证者，朱长华认为课标就如同“指挥棒”，只有让一线教师深入理解、接受新课标的新理念，基础教育才能奏出美妙的乐章。在这个过程中，基础教育领域的科研人员和一线教师需要如何转变理念，通过创新实践，让新课标真正落地实施，实现课程育人的根本目的，切实提高义务教育质量？带着这些问题，本刊记者采访了武汉市教科院副院长朱长华。