【摘 要】
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新一轮小学数学教育课程改革,正由试点实验阶段走向全面推广阶段。新教材向我们教师特别是数学教师提出了许多新的问题、新的挑战,他们在教学工作中大多有下面认识上的误区:
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新一轮小学数学教育课程改革,正由试点实验阶段走向全面推广阶段。新教材向我们教师特别是数学教师提出了许多新的问题、新的挑战,他们在教学工作中大多有下面认识上的误区:一是认为现在好学生太少了。这种认识的思想根源在于:应试教育的弊端。在应试教育的影响下,把考试分数作为教育追求的主要目标。教育发展还不能为大多数人提供升学机会,我国受经济发展水平制约,教育还不够发达,考试竞争激烈,它直接影响对学生要求的思想观念。
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