政治教师专业发展途径初探

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  政治教师专业发展就是指教师个人职业能力的成长和进步,也指促进教师职业能力成长和进步的一系列活动过程。教师通过这一过程,得以更新专业结构、提升专业水平、获取持续发展。为此,我们对政治教师专业发展途径进行了有益的探索。
  一、拥有责任心是政治教师专业化发展的前提
  美国第26任总统罗斯福说过,“在我们这个国家作为一个好国民,第一条件是他要能够并愿意凡事尽责,全力以赴。”政治这门学科的特点决定了政治教师必须深刻认识到工作要教书,先育人的重要性。学生是我们的教育对象,我们教师必须平等地对待每一位学生。教师有了一颗关爱学生之心,就会去信任、理解、宽容、尊重每一位学生,让学生健康地成长。
  二、练好基本功是政治教师专业化发展的途径
  杜威提出,一个人要成为合格的教师,“他应当有超量的丰富的知识,他的知识必须比教科书上的原理,或任何固定的教学计划更为广博”。老师的知识犹如奔涌不息的清泉,才能让学生感到取之不竭、用之不尽。既要有才华横溢,满腹经纶,又要口若悬河,滔滔不绝。一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才和艺术家的风采,让学生从语言到行动上都羡慕他、模仿他,而且还是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持续获得知识的人。
  三、提升专业化是政治教师专业化发展的关键
  1.具有政治教育的洞察力
  政治教师要善于敏锐地观察学生的情绪,分析他们内心世界的秘密,对其思想和行为的发展趋势作出预测,及时采取对策进行教育和疏导,促进学生的心理转变和思想提高。
  2.具有教学艺术的表现力
  表现力包括组织教学能力、语言表达能力。在实际的课堂教学过程中,特别注重培养学生的创造力和表现欲望。让每个学生都参与到各种活動中来,精心设计具有创造性、探索性的问题,提高学生素养,激发学生的学习兴趣和学习热情,培养学生的表现力和创造力。
  3.具有教学教研的推动力
  具有科研的意识、知识与能力,是社会对现代政治教师的要求。对日常工作保持一份敏感和探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性的认识。教师研究能力的进一步发展则是对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索,运用多方面的经验和知识,综合地、创造性地形成解决新问题方案的能力。这种能力的形成,使中学政治教师的工作更富有创造性和内在魅力。
  综上所述,无论从人的发展的理想素质的要求,还是从胜任政治教师特殊的职业和社会角色的要求,政治教师的素质必须大大提升。
  (作者单位 朱璟:江西省分宜二小 匡美兰:江西省吉安市教研室)
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