最近最火的网络事件也莫过于“西安女硕士坐在奔驰车是哭诉维权”的视频，最后女硕士大获全胜，由此出现了一篇名为“谁说读书无用？读不好书连维权都做不到”推文导致微信刷屏，连中央新闻都进行了报道。所以说社会的极速发展，时代的日新月异，文化知识的学习显得尤为重要。众所周知“大学重技能、中学重知识、小学重兴趣”，那么在当今知识澎渤发展大背景下，做为一名基层教育工作者，应该如何去教育管理孩子，如何有效的开展小学数学教学是我们这些同仁们深深思考的问题，我结合近20年的教学经历，觉得要想将知识传授到位，要想取得实效，必须从学校和家庭两个方面去努力，要充分的发挥家校的作用：
　　一、教师做好学生学习的兴奋剂
　　1、用吸引力培养学生的学习兴趣。一位老师学生喜不喜欢，一节课学习爱不爱听，关键在于兴趣和吸引力，所以老师在教学工作当中要做好孩子兴趣的培养，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。比如说针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣的故事或游戏，增强课堂的吸引力，充分激發起学生的学习兴趣。再比如对于学生已经掌握的知识，我们为了更好地巩固，也可采取“我是小老师”、“大家攻垒台”、“我是小能手”等活动，让学生积极参与，这样做既可以吸引学生又可以潜移默化的传授知识。
　　2、用分层的方式培养学生参与学习的兴致。小学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。
　　3、用实际生活激发学生学习的动力。数学来源于生活。本着“人人学有价值的数学，并把数学应用于生活”的思想，要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值，教师还要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。
　　学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。在课堂教学中，教师还要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。
　　二、家长做好教学工作的助推器
　　家长如何在家庭中做好学生学习指导工作，这应引起我们的重视。单靠学校每学期的一两次家长会，校领导蜓蜓点水式的讲解，那是绝对达不到我们想要的效果。关于家长如何配合学校老师做好助推工作，我谈以下几点建议：
　　1、家长要和老师的教育出发点保持高度一致。首先家长必明确对于孩子的教育问题必须要和老师站在同一个战线上，要经常性的与老师沟通交流，在学习方面多进行关注和探讨，比如说，学期初协助孩子和老师针对自己的孩子在学习方面制定一个比较详尽且针对性强的学习计划，作为整个学期孩子学习的一个参照依据，经常性的和老师进行对照、分析，发现问题双管齐下，及时纠正，以免出现学校教育和家庭教育“两张皮”的现象。
　　2、家长要注重学生日常的心理辅导。学校老师在日常的工作当中可以通过电话、家长微信群等形式反馈学生在校的一些表现，特别是心理波动方面的情况，这个时候家长才是孩子最为信任的人，家长也可根据老师反馈的信息结合孩子的自身表现，对孩子进行有针对性的关爱和辅导，让学生在健康的心理环境中学习成长。教育，要着眼长远，小处落实，不可仅仅局限于孩子的成绩提高。外向型的孩子严格要求，内向型的孩子要多鼓励，要注重孩子的思维培养和语言、动作、情感方面的训练。
　　3、家长要陪同孩子一起学习。家长的陪伴是孩子学习最大的动力，陪同孩子一起成长，让孩子感受到家长的爱意和关心。在这里我要对我们的广大教师说对家长的要求要符合实际，不能搞一刀切，要看情况而定，如果不科学对待和要求家长只会激化矛盾，事与愿违。对家长的要求我个人认为分为三类：A类家长-留守孩子，多半由老人代管。这类家庭对于家长只能让其做到：孩子有没有按照老师的要求将家庭作业做完即可;B类家长-父母和家庭成员文明化程度低。这类家长只能要求其做到：让孩子认真规范完成家庭作业，并能进行错对的判别。C类家长-父母和家庭成员文明化程度较高。这类家长不但可以督促孩子按要求认真规范完成作业，还能就出现的问题进行辅导。以上三类家庭在目前的学校和班级中普遍存在，老师必须在日常教学工作做到心中有数，才能做到临阵不乱，通过分层推进，最终才能达到整体提升。
　　4、家长也要进行必要学习。有部分家长认为自己不管怎么样小学的数学总是能够胜任的，其不知新课程改革之后，好的原有知识体系和解题思路都进行了扩充和转变，好多家长常常给孩子辅导作业时，按照自己过去的知识经验和方法来指导，其实，好多所谓的经验已经过期。比如，现在小学数学减法教学，是在学习数的分解和合成基础上进行的，而我们一些家长甚至爷爷奶奶还是沿用他们的老办法来教孩子，结果走了弯路甚至错路;到了高年级，做应用题，一些家长为了简单，往往用所谓的方程交给孩子来用，结果把孩子搞乱了;个别家长为了让孩子超越，有时还提前让孩子做新题。结果用自己的旧办法教给孩子过时的解题方法，给教师后续的教学带来麻烦，同时影响孩子的思维能力的提升。
　　小学教育是基础，培养兴趣是关键，家校合作最得力，形成良好的学习习惯关乎小学生将来的发展，只要教师引导得法，家长积极配合，教育目标一致，积极协作有效，不管是在学校还是在家里就可以促使孩子积极主动、科学规范地开展学习活动，并为今后的学习生涯奠定良性、坚实的基础。