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摘 要: 伴随着经济、科技的高速发展,传统的平面设计教学已不能满足社会的要求。本文对目前高校平面设计教学存在的一些问题进行了分析,并提出了建议,为高校平面设计教学更好地发展提供参考。
关键词: 高校平面设计课程教学 问题 提高教学成效
随着世界信息社会的到来,世界经济一体化,平面设计也在随着现代文化和商业竞争中发生变化。高校如何培养合格的社会需要的设计人才已成为一个共同的话题,是值得我们从事设计教学的工作者探讨的。平面设计就是利用平面媒体传达信息,是一门涉及面很广泛的综合学科,所涉及的内容十分广泛,绝不仅仅是“出方案,画漂亮图”。我从自身的设计学习经验和教学经验出发,谈谈在平面设计教学中的认识和探索。
一、当前高校平面设计课程教学存在的问题
1.传统教学形式已不适应当前社会需要。传统观念认为“学习”就是“死记”,教师通过满堂灌的教学方法教学,学生失去思维和行为的主动性,创新意识也被抑制。传统的教学形式就是老师灌输知识,学生进行模仿,模仿变成学生的基本思维方式,教学变成形式主义的学习过程。因此,学生的大多数设计命题在风格上、表现手法上形成一种模式,缺乏生活气息,千篇一律,没有创新,逐步背离教学的初衷。
2.忽视学生动手实践能力、创新能力的培养。在实际教学中,教师往往只重视知识的传授,忽视学生动手实践能力和创新能力的培养。学生只学到一些死知识,很少进行设计训练。平面设计是一门实践性的课程,教师在讲解要点时,要重视学生动手能力的培养。教师应该引导学生在生活中积累经验、勤动脑思考的习惯和实践能力,以提高平面设计的水平。平面设计有其自身的特点,很多教师将其他人的设计方案直接应用到平面设计课程中,要求学生在参考别人的作品时产生灵感,完全忽略逻辑思维过程。学生只看到成品,却没有看到设计师整个理性的逻辑思维过程。
3.学生学习态度不够主动。很多学生专业学习一两年,还不知道这个专业毕业后是干什么的。有的学生认为只要学习好理论课程和基础绘画课就能找一份合适的工作,学习不够积极主动。大部分学生只是想考试及格、拿到学位。平面设计包含的内容很多,要学习设计相关理论,还有学习基本功、电脑软件等知识。大学生被动的学习态度严重影响了平面设计的教学效果。
4.专业平面设计教师不足。虽然当前很多高校开设平面设计专业,但大多数教师并没有受过系统的平面设计教育,他们原本都是纯艺术的或是工艺美术专业出身,通过自学或各种培训来了解平面设计。由于大部分是年轻教师,缺乏平面设计教学的实践经验,影响教学质量。
二、提高教学成效的方法
1.更新教学观念、教学内容和教学方法。平面设计教学应改变单纯在课堂中教学的状况,走出教室,接触社会,面向市场。传统的平面设计教育模式忽视学生的实践经验,只让学生在课堂中训练,不能适应社会的需要。现代平面设计课堂教学要与社会实践结合,使学生通过对真实课题的设计,既掌握设计的基本理论和思维方式,又实现各自的设计思想。社会实践是提高学生的实际操作能力的重要途径之一。社会实践包括:让学生到广告公司进行实践锻炼;将要实践的内容引入课堂,练习各种设计题目,参加各种设计大赛。例如在广告设计课程的教学中,教师可以积极和广告主联系,广告的设计和制作都交给学生完成。这样既能产生经济效益,又能激发学生的积极性。平面设计的教学内容要根据社会对人才的需求及时进行调整。课题设计的线索、方法应是多元、多维、多样化的。实验室应向学生全天候开放,应配指导老师负责指导。
2.注重实践训练,培养学生的创新能力。现代设计教育的发展,传承德国包豪斯设计教育的理论体系,即教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。我们要学习国外先进教育经验,把现代设计教育模式运用到高校平面设计教学中去,提高教学质量。教师在教学过程中应重视学生创新思维的培养,激发学生的创造力,从而使学生创作出好的作品。教师要重视学生的设计过程,如:让学生做构想草图快速表达作业训练。我在多年实践教学中总结出的经验是:首先教师确立探究任务,提供资料,对作品设计说出设计思路,然后参与集体讨论,解答疑问,指导学生进行总结。为提高学生实践能力,教师可利用课余时间,采用多种途径,可组织学生参加平面设计、动画设计、版报设计大赛,进一步培养学生的实践能力。
3.加强教师队伍建设,培养教师的创新思维和责任感。高校教育水平的高低实质是师资水平的高低。当前我国的设计教育还相当年轻,教育水平与发达国家相比差距较大。因此,各院校应利用現有的条件,多渠道培训和提高师资队伍的素质。一是挑选现有教师重点培养;二是加强国内院校之间合作,互派中青年教师;三是引进社会上的专业人才来校任教,校企合作,也可以联合聘请国内、国外专家到校讲学。
三、结语
随着经济的全球化,市场经济向越来越高的层面发展,平面设计所涉及的领域也不断拓宽。如何培养适应社会要求的设计人才是教育工作者面临的重要课题。我对此提出了一些想法和探索,希望能为高校平面设计教学塑造全面发展、适应社会需求的设计人才提供帮助。
参考文献:
[1]陈瑞林.中国现代艺术设计史[M].长沙:湖南科学技术出版社,2002.
[2]凌继尧.艺术设计学[M].上海:上海人民出版社,2000
[3]罗静.关于平面设计教学的几点思考.商情[J],2008.7
[4]谢志远.艺术设计专业实践教学体系的构建与实践[J]中国大学教学,2006,(12).
关键词: 高校平面设计课程教学 问题 提高教学成效
随着世界信息社会的到来,世界经济一体化,平面设计也在随着现代文化和商业竞争中发生变化。高校如何培养合格的社会需要的设计人才已成为一个共同的话题,是值得我们从事设计教学的工作者探讨的。平面设计就是利用平面媒体传达信息,是一门涉及面很广泛的综合学科,所涉及的内容十分广泛,绝不仅仅是“出方案,画漂亮图”。我从自身的设计学习经验和教学经验出发,谈谈在平面设计教学中的认识和探索。
一、当前高校平面设计课程教学存在的问题
1.传统教学形式已不适应当前社会需要。传统观念认为“学习”就是“死记”,教师通过满堂灌的教学方法教学,学生失去思维和行为的主动性,创新意识也被抑制。传统的教学形式就是老师灌输知识,学生进行模仿,模仿变成学生的基本思维方式,教学变成形式主义的学习过程。因此,学生的大多数设计命题在风格上、表现手法上形成一种模式,缺乏生活气息,千篇一律,没有创新,逐步背离教学的初衷。
2.忽视学生动手实践能力、创新能力的培养。在实际教学中,教师往往只重视知识的传授,忽视学生动手实践能力和创新能力的培养。学生只学到一些死知识,很少进行设计训练。平面设计是一门实践性的课程,教师在讲解要点时,要重视学生动手能力的培养。教师应该引导学生在生活中积累经验、勤动脑思考的习惯和实践能力,以提高平面设计的水平。平面设计有其自身的特点,很多教师将其他人的设计方案直接应用到平面设计课程中,要求学生在参考别人的作品时产生灵感,完全忽略逻辑思维过程。学生只看到成品,却没有看到设计师整个理性的逻辑思维过程。
3.学生学习态度不够主动。很多学生专业学习一两年,还不知道这个专业毕业后是干什么的。有的学生认为只要学习好理论课程和基础绘画课就能找一份合适的工作,学习不够积极主动。大部分学生只是想考试及格、拿到学位。平面设计包含的内容很多,要学习设计相关理论,还有学习基本功、电脑软件等知识。大学生被动的学习态度严重影响了平面设计的教学效果。
4.专业平面设计教师不足。虽然当前很多高校开设平面设计专业,但大多数教师并没有受过系统的平面设计教育,他们原本都是纯艺术的或是工艺美术专业出身,通过自学或各种培训来了解平面设计。由于大部分是年轻教师,缺乏平面设计教学的实践经验,影响教学质量。
二、提高教学成效的方法
1.更新教学观念、教学内容和教学方法。平面设计教学应改变单纯在课堂中教学的状况,走出教室,接触社会,面向市场。传统的平面设计教育模式忽视学生的实践经验,只让学生在课堂中训练,不能适应社会的需要。现代平面设计课堂教学要与社会实践结合,使学生通过对真实课题的设计,既掌握设计的基本理论和思维方式,又实现各自的设计思想。社会实践是提高学生的实际操作能力的重要途径之一。社会实践包括:让学生到广告公司进行实践锻炼;将要实践的内容引入课堂,练习各种设计题目,参加各种设计大赛。例如在广告设计课程的教学中,教师可以积极和广告主联系,广告的设计和制作都交给学生完成。这样既能产生经济效益,又能激发学生的积极性。平面设计的教学内容要根据社会对人才的需求及时进行调整。课题设计的线索、方法应是多元、多维、多样化的。实验室应向学生全天候开放,应配指导老师负责指导。
2.注重实践训练,培养学生的创新能力。现代设计教育的发展,传承德国包豪斯设计教育的理论体系,即教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。我们要学习国外先进教育经验,把现代设计教育模式运用到高校平面设计教学中去,提高教学质量。教师在教学过程中应重视学生创新思维的培养,激发学生的创造力,从而使学生创作出好的作品。教师要重视学生的设计过程,如:让学生做构想草图快速表达作业训练。我在多年实践教学中总结出的经验是:首先教师确立探究任务,提供资料,对作品设计说出设计思路,然后参与集体讨论,解答疑问,指导学生进行总结。为提高学生实践能力,教师可利用课余时间,采用多种途径,可组织学生参加平面设计、动画设计、版报设计大赛,进一步培养学生的实践能力。
3.加强教师队伍建设,培养教师的创新思维和责任感。高校教育水平的高低实质是师资水平的高低。当前我国的设计教育还相当年轻,教育水平与发达国家相比差距较大。因此,各院校应利用現有的条件,多渠道培训和提高师资队伍的素质。一是挑选现有教师重点培养;二是加强国内院校之间合作,互派中青年教师;三是引进社会上的专业人才来校任教,校企合作,也可以联合聘请国内、国外专家到校讲学。
三、结语
随着经济的全球化,市场经济向越来越高的层面发展,平面设计所涉及的领域也不断拓宽。如何培养适应社会要求的设计人才是教育工作者面临的重要课题。我对此提出了一些想法和探索,希望能为高校平面设计教学塑造全面发展、适应社会需求的设计人才提供帮助。
参考文献:
[1]陈瑞林.中国现代艺术设计史[M].长沙:湖南科学技术出版社,2002.
[2]凌继尧.艺术设计学[M].上海:上海人民出版社,2000
[3]罗静.关于平面设计教学的几点思考.商情[J],2008.7
[4]谢志远.艺术设计专业实践教学体系的构建与实践[J]中国大学教学,2006,(12).