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数学概念是数学思维的细胞,是学生学习数学知识的基石,也是学生进行数学思维的逻辑起点,是高中数学基础知识的核心.但是重解题、轻概念,重结论、轻过程,重讲授、轻探索的现象比较普遍,从而导致学生对数学概念的理解和掌握效果大打折扣.因此,对高中数学概念教学的优化,以求共同推进课程改革的深入.
高中数学概念教学现状与优化策略
【摘 要】
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数学概念是数学思维的细胞,是学生学习数学知识的基石,也是学生进行数学思维的逻辑起点,是高中数学基础知识的核心.但是重解题、轻概念,重结论、轻过程,重讲授、轻探索的现象
【机 构】
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浙江省三门第二高级中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2015年13期
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