【摘 要】
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对高校辅导员本质的科学认知是建构辅导员主体论理论体系的基本起点和认识前提。笔者以马克思主义本质观为指导,围绕高校辅导员本质的存在性、多维性、层次性、发展性等基本
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(10BKS058);教育部人文社会科学研究专项任务项目(09JDSZ2007)
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对高校辅导员本质的科学认知是建构辅导员主体论理论体系的基本起点和认识前提。笔者以马克思主义本质观为指导,围绕高校辅导员本质的存在性、多维性、层次性、发展性等基本问题做了初步探讨:在存在性上,高校辅导员有自身质的规定性,其本质是客观存在的;在多维性上,辅导员本质是由其内部主要矛盾与次要矛盾共同作用而形成的,需要从多维视角对其审视;在层次性上,辅导员本质可分为界本质、类本质、种本质、亚种本质与个体本质等基本层级;在发展性上,辅导员本质中与生俱来的政治本质并没有改变,其育人本质随时代发展而不断强化。
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