摘 要：慕课是一种大型的在线课程开发模式，也是一种新型的教育模式，对提高教育质量，改变高校教育教学体制发挥了重要的作用。本文结合近年来慕课的发展现状及其在医学院校大学英语教学中产生的影响，对教师的教学进行了反思。
　　关键词：慕课；医学院校；大学英语
　　近年来，随着社会对医学人才的需求日益增长，以及我国在国际上的地位日益提高，对医疗人员的英语水平要求也越来越高。所以，医学院校的大学英语教学必须要有新的突破。
　　一、慕课的兴起
　　“数字校园”是新型教育模式下产生的一种基于网络和计算机技术，把信息和教育结合起来，使教师授课和学生学习的模式发生变化的新方法。慕课则是“数字校园”的重要体现形式之一。
　　慕课之所以能够在短时期内风靡全球，重要原因就在于它能够使人们共享全球最优秀的教学资源，其教学视频十分精致，应用相当广泛，运作模式多元化。它构建了新型的网络课程模式，课程设计以核心知识为主线，是一种新型的教与学的模式，它有助于大规模的师生互动。
　　二、慕课在医学院校大学英语教学中的应用
　　1. 使沟通更有效
　　在高校英语教学中，我们会发现，教师即使是使出浑身解数也无法让全部的学生在45分钟内完全集中注意力，而慕课却是把各种技术手段都整合在了10分钟的教学视频中，通过网络完成全部的教学。教师可以通过调查问卷等相关数据分析来了解学生的一些行为和习惯，选择适合学生的慕课，让学生在线上自主学习。而且，线上的师生交流互动也更为方便，不受地域时间的限制。
　　2. 个性化的学习体验
　　首先，在慕课平台上，学生可以完成课前预习、提出个人观点、互助解决学习中的重难点、完成作业、参加考试等教学环节的任务，直到最终拿到文凭和证书。
　　其次，通过反复观看视频，学生可以更牢固地掌握所学知识。传统的教学模式很难做到这一点。医学院校的大学英语教学最大的难点就在于学生的学习积极性不高，愿意互动的学生少。如果将慕课融入教学中，则会大大地提高学生学习的积极性，增加师生间的互动，提高教学质量。
　　三、对医学院校大学英语教学结合慕课平台的反思
　　1. 使知识学习过程具有可重复性
　　在慕课平台上，学生可以不受限制地重复利用每一个教学视频。这样学生既可以预习新知识，又可以巩固已有的旧知识，达到“温故而知新”的效果。
　　2. 使教学具有真正的互动性
　　慕课平台不仅可以使教师和学生、学生和学生之间有充足的时间进行协作互动，还能够让他们充分发表观点，顺畅交流，其效果是传统课堂教学望尘莫及的。
　　3. 使师生产生全新的课堂体验
　　在传统课堂教学中，有些学生上课没精打采，下课就生龙活虎。而慕课的融入使师生角色发生改变，学生成了教学过程中的主体，全新的课堂体验极大地调动了师生教与学的积极性。
　　4. 使学生的课堂注意力高度集中
　　教育心理學研究成果表明，学生集中注意力的时间是有限的。传统的课堂教学，如何使学生集中注意力是组织教学的重要内容。有经验的老教师在引导学生集中注意力方面往往比年轻教师更胜一筹。慕课的教学视频是以知识的重点和难点为分割点，视频时间一般在10分钟左右。这就使得学生的注意力必须高度集中，观看教师最精彩的视频讲解。因此，教师的主要精力必须用在教学视频的制作上。
　　参考文献：
　　[1]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J].远程教育杂志，2012（3）.
　　[2]王左利.MOOC：高等教育国际化加速——访教育部科技发展中心主任李志民[J].中国教育网络，2013（4）.
　　基金项目：本论文为湖南省高校教学改革研究项目“‘MOOC’在医学院校大学英语教学中的应用与实践”的研究成果，项目编号：2015-649。