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OBE模式是当前工程教育改革的主流趋势，尤其适合应用型人才培养的需求。但是在推行OBE改革中往往无法回避传统教学模式的惯性，会不断面临着诸如学习成果界定的正当性、教师知识结构与OBE的适应性、模式设计与教学实务的配合性等问题。要实现相应的改革目标就要结合高校实际采取对策，充分讨论教育理念，形成改革共识；加强教师的针对性培育；明确目标整体性推进OBE改革的在地化。