【摘 要】
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2011版语文新课标与之前版本相比,有一个明显的词语描述上的改变,将“人文素养和科学素养”合而为一改成了“综合素养”①.占小学语文课本八分之一份额的科普类说明性文章正
【机 构】
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杭州市萧山区高桥金帆实验学校 浙江杭州 311200
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2011版语文新课标与之前版本相比,有一个明显的词语描述上的改变,将“人文素养和科学素养”合而为一改成了“综合素养”①.占小学语文课本八分之一份额的科普类说明性文章正是提升“综合素养”的重要载体.通过学习课文,提升“综合素养”;通过课后习作,检验、深化学生的“综合素养”.本文既审视了当下部分语文教师指导说明性文章习作在提升学生“综合素养”上存在的不足,又结合实例从习作指南、观察指导、资料搜集、主题提炼、词句表达和完善评价六个方面进行了具体的改进.旨在让学生进一步意识到说明性文章中的准确性和生动性是相互依存、相互制约的,要达到理想的状态,就像课标课标提倡的那样,要将“人文素养和科学素养”合而为一,这才是“综合素养”的真正提升.
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