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模因论揭示了语言发展的规律，为外语教学提供了新的研究视角，基于模因论同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期，结合英语专业综合英语课堂教学，探讨建立综合英语教学模因输入、记忆、输出和创新的四个阶段系统化的教学策略模型，以期为英语专业综合英语教学和研究提供新的思路。
模因论视阈下的英语专业综合英语教学策略研究
【摘 要】
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模因论揭示了语言发展的规律，为外语教学提供了新的研究视角，基于模因论同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期，结合英语专业综合英语课堂教学，探讨建立综合英语教学模因
【机 构】
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西安翻译学院外国语学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2014年2期
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