我是一名小学一年级的语文教师，平日里在处理常规课、研究课甚至展示课的时候得心应手，于是我总觉得低年级的课应该不在话下，直到遭遇了这样一次尴尬——
　　那天我给孩子们上《李子核》。这篇课文讲的是一名叫瓦尼亚的小朋友，趁家人不注意，偷尝了一个李子。妈妈知道后，问大家吃了李子没有，瓦尼亚说自己没有吃。后来，他听妈妈说，谁要是把李子核吞下去了，肚子里会长出小树来。他被吓得脸色发白，忙说自己把李子核扔到窗外去了。这个故事是告诉孩子们，做人要做一个诚实的人，不能撒谎。
　　为了让孩子们充分感受瓦尼亚听了妈妈话时的害怕心情，我在教学过程中提了一个问题：“想一想，如果你是瓦尼亚，偷吃了李子又说了谎，当你听了妈妈的话后你会想些什么呢？”
　　孩子们纷纷举起了小手，他们的回答都符合我的设计：“我会很害怕，怕肚子里长出小树。”“我很担心，心想肚子可别长出小树来。”
　　就在这时，我发现一个平时不太爱听讲的孩子还坚持举着小手，他的眼睛里充满了渴望。为了不打击他发言的积极性，我微笑着点了他。
　　孩子说：“老师，瓦尼亚说谎是他的不对，可妈妈不是也撒谎骗了瓦尼亚吗？”
　　我的笑容凝固了，反应过来的孩子们变得十分活跃：“是呀，妈妈也撒谎了呢！”“为什么大人不诚实就没事，小孩子撒谎就得挨批评呢？”“我爸爸，妈妈就总对我说谎呢！”……
　　我愣住了，然后是漫长的尴尬。
　　（晋华云摘自《郑州日报》）