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摘 要：目前，教育部对教育理念和模式进行了系统性的改革，新课标成为当前指导教师开展具体教學活动的基础，受到了初中语文教师的广泛关注。在新课标背景下，初中语文课外阅读是必不可少的一部分，如果学生的课外阅读能力可以得到有效提升，这对增强学生的语文学习能力有着重要的作用和意义。不仅如此，通过语文课外阅读，学生可以了解到丰富的知识，这有利于全面增强学生的语文学科核心素养。
关键词：新课标;初中语文;课外阅读教学
在初中语文教学中，阅读是重要的一部分内容，如果学生的阅读量能够逐渐增加，那么就会积累到丰富的写作素材，便于应用在日后的语文写作中，这对学生语文学习能力和水平的全面提升起到积极作用。再者，课外阅读也是初中语文新课标倡导的重要内容，通过阅读大量的课外书籍，有利于增强学生的语感、课外知识、语文素养等，进而可以发挥课外阅读学习的最大价值。
一、当前初中语文课外阅读现状
1.部分学生未意识到课外阅读的重要性
现如今，通过具体的调查发现，部分学生仍然没有意识到语文课外阅读的重要性，仍然将学习的重心放在做语文练习题、阅读语文课文等方面，并没有切实增加自己的阅读量。此外，还有许多初中生并没有高度重视课外阅读，认为仅仅阅读课文就足够了，这种情况下，学生的知识面比较狭隘，如果在做练习或者考试中遇到某些课外知识，学生可能会陷入被动状态，不利于阅读水平的提升。
2.部分学生缺乏有效阅读策略，导致课外阅读质量不佳
新课标影响下，虽然有些学生认识到阅读的重要性，但是阅读效果并不好，这样既浪费了时间，又没有得到充足的知识。比如，有些学生可能会盲目阅读与语文学习无关的课外小说，这样学生的阅读量虽然增加了，但是实际的知识并没有增加。还有部分学生一目十行，对于遇到的一些优美句子或者词语并没有及时记录下来，这也不利于增强学生的课外阅读效果和质量，课外阅读的最大价值并没有得到明显的体现。
二、新课标指导下初中语文课外阅读的具体策略
1.以学生为阅读中心，为学生创设清醒、自主、投入的阅读情境
新课标下，如果学生可以置身在良好的环境中阅读课外书籍，这可能会产生良好的阅读效果。所以，初中语文教师需要以学生为阅读中心，充分关注和了解学生的阅读需求，结合实际的阅读情况为学生创设清醒、自主、投入的阅读情境。同时，对于每个学生来说，他们都具备对知识的渴望，所以教师需要实现寓教于乐。在具体的情境创设过程中，初中语文教师可以每周为学生开设两节阅读课，在该阅读课开始之前，每个学生需要提前准备好自己课堂上将要阅读的材料，同时还要准备一个记录本，记录一些有写作价值的词语或者句子。通过这种情境创设方式，可以让学生尝到自主阅读的趣味性和高效性，感受阅读的魅力，进而重视课外阅读、热爱课外阅读。之后，初中语文教师还可以让学生根据自己在课外阅读获得的感受，写一些随笔，通过这种方式，既可以帮助初中生回忆自己阅读过的课外内容，还有利于培养学生的自主思考能力和写作水平。
2.以新课标为前提，加强新课标意识下的阅读内容引导
对于每个学生来说，阅读好的书籍对他们是非常有益的。但是，一些初中生可能自控力不强，会阅读一些不良的书籍，这可能会对某些学生带来危害。基于此，初中语文教师需要为学生提供适当引导，提高初中生的阅读觉悟。那么，教师在为学生选择、推荐课外读物的时候，应该摒弃传统的、过时的阅读要求，挑选符合现代少年阅读口味的课外书籍，只有这样，才能让大部分学生积极投入阅读过程中，学生的思考可能会与课外书籍内容碰撞形成火花，这是初中生获得有效提升的重要表现。基于此，笔者主要归纳了三点阅读内容引导方法：
首先，需要注重课外阅读与课本内容知识的相通性。在新课标下，课本知识内容仍然是学生需要重点把握的内容，课外阅读内容是课本知识的外延和扩展，同时又与课内知识有着一定的联系。所以，初中语文教师需要整合优质丰富的语文教学内容，拓展学生的阅读量。
其次，加强课外阅读与实际生活的联系。众所周知，学习知识是为了实践服务的，同时，阅读内容中包含着许多有关生活实践的内容，由此可见，加强课外阅读与生活实践的联系是十分必要的。同时，如果鼓励初中生将语文课外阅读与生活实践结合在一起，阅读的效果会更加明显，这对他们日后的发展、成长起着不可忽略的重要作用。
最后，注意学科之间的融合与联系。在新课标理念下，初中语文教师和学生都需要认识到这一点：学生不能仅仅孤立地学习语文知识，还需要涉及更多的领域和内容。为了实现多学科之间的融合教学，初中语文教师可以将一些古典小说、自然知识、人文科学、地理知识等阅读内容结合在一起，构建学生完备的语文阅读知识体系。
总而言之，初中语文教师需要以新课标为指导，创新课外阅读教学实践，发挥课外阅读的价值和作用。不仅如此，初中语文教师还需要在具体的教学实践中加大探索力度，创新语文教学模式，为学生提供更加优质、高效的语文课外阅读教育与指导，促进学生知识储备的增加和个人学习水平的提高。
参考文献：
[1]贾杰.新课标指导下的初中语文课外阅读[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（9）：106.
[2]董芳.新课标指导下的初中语文课外阅读[J].新课程学习（学术教育），2010（8）：110-111.
[3]曾丽萍.在新课标指导下如何进行初中语文课外阅读[J].文理导航（中旬），2010（4）：35.
关键词：新课标;初中语文;课外阅读教学
在初中语文教学中，阅读是重要的一部分内容，如果学生的阅读量能够逐渐增加，那么就会积累到丰富的写作素材，便于应用在日后的语文写作中，这对学生语文学习能力和水平的全面提升起到积极作用。再者，课外阅读也是初中语文新课标倡导的重要内容，通过阅读大量的课外书籍，有利于增强学生的语感、课外知识、语文素养等，进而可以发挥课外阅读学习的最大价值。
一、当前初中语文课外阅读现状
1.部分学生未意识到课外阅读的重要性
现如今，通过具体的调查发现，部分学生仍然没有意识到语文课外阅读的重要性，仍然将学习的重心放在做语文练习题、阅读语文课文等方面，并没有切实增加自己的阅读量。此外，还有许多初中生并没有高度重视课外阅读，认为仅仅阅读课文就足够了，这种情况下，学生的知识面比较狭隘，如果在做练习或者考试中遇到某些课外知识，学生可能会陷入被动状态，不利于阅读水平的提升。
2.部分学生缺乏有效阅读策略，导致课外阅读质量不佳
新课标影响下，虽然有些学生认识到阅读的重要性，但是阅读效果并不好，这样既浪费了时间，又没有得到充足的知识。比如，有些学生可能会盲目阅读与语文学习无关的课外小说，这样学生的阅读量虽然增加了，但是实际的知识并没有增加。还有部分学生一目十行，对于遇到的一些优美句子或者词语并没有及时记录下来，这也不利于增强学生的课外阅读效果和质量，课外阅读的最大价值并没有得到明显的体现。
二、新课标指导下初中语文课外阅读的具体策略
1.以学生为阅读中心，为学生创设清醒、自主、投入的阅读情境
新课标下，如果学生可以置身在良好的环境中阅读课外书籍，这可能会产生良好的阅读效果。所以，初中语文教师需要以学生为阅读中心，充分关注和了解学生的阅读需求，结合实际的阅读情况为学生创设清醒、自主、投入的阅读情境。同时，对于每个学生来说，他们都具备对知识的渴望，所以教师需要实现寓教于乐。在具体的情境创设过程中，初中语文教师可以每周为学生开设两节阅读课，在该阅读课开始之前，每个学生需要提前准备好自己课堂上将要阅读的材料，同时还要准备一个记录本，记录一些有写作价值的词语或者句子。通过这种情境创设方式，可以让学生尝到自主阅读的趣味性和高效性，感受阅读的魅力，进而重视课外阅读、热爱课外阅读。之后，初中语文教师还可以让学生根据自己在课外阅读获得的感受，写一些随笔，通过这种方式，既可以帮助初中生回忆自己阅读过的课外内容，还有利于培养学生的自主思考能力和写作水平。
2.以新课标为前提，加强新课标意识下的阅读内容引导
对于每个学生来说，阅读好的书籍对他们是非常有益的。但是，一些初中生可能自控力不强，会阅读一些不良的书籍，这可能会对某些学生带来危害。基于此，初中语文教师需要为学生提供适当引导，提高初中生的阅读觉悟。那么，教师在为学生选择、推荐课外读物的时候，应该摒弃传统的、过时的阅读要求，挑选符合现代少年阅读口味的课外书籍，只有这样，才能让大部分学生积极投入阅读过程中，学生的思考可能会与课外书籍内容碰撞形成火花，这是初中生获得有效提升的重要表现。基于此，笔者主要归纳了三点阅读内容引导方法：
首先，需要注重课外阅读与课本内容知识的相通性。在新课标下，课本知识内容仍然是学生需要重点把握的内容，课外阅读内容是课本知识的外延和扩展，同时又与课内知识有着一定的联系。所以，初中语文教师需要整合优质丰富的语文教学内容，拓展学生的阅读量。
其次，加强课外阅读与实际生活的联系。众所周知，学习知识是为了实践服务的，同时，阅读内容中包含着许多有关生活实践的内容，由此可见，加强课外阅读与生活实践的联系是十分必要的。同时，如果鼓励初中生将语文课外阅读与生活实践结合在一起，阅读的效果会更加明显，这对他们日后的发展、成长起着不可忽略的重要作用。
最后，注意学科之间的融合与联系。在新课标理念下，初中语文教师和学生都需要认识到这一点：学生不能仅仅孤立地学习语文知识，还需要涉及更多的领域和内容。为了实现多学科之间的融合教学，初中语文教师可以将一些古典小说、自然知识、人文科学、地理知识等阅读内容结合在一起，构建学生完备的语文阅读知识体系。
总而言之，初中语文教师需要以新课标为指导，创新课外阅读教学实践，发挥课外阅读的价值和作用。不仅如此，初中语文教师还需要在具体的教学实践中加大探索力度，创新语文教学模式，为学生提供更加优质、高效的语文课外阅读教育与指导，促进学生知识储备的增加和个人学习水平的提高。
参考文献：
[1]贾杰.新课标指导下的初中语文课外阅读[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（9）：106.
[2]董芳.新课标指导下的初中语文课外阅读[J].新课程学习（学术教育），2010（8）：110-111.
[3]曾丽萍.在新课标指导下如何进行初中语文课外阅读[J].文理导航（中旬），2010（4）：35.