【摘 要】
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本文通过对高三英语作文教学现状的调查和分析,认为提高学生作文的关键在教师。教师既要有文韬:写下水作文和解剖教材的能力;又要有“武略”:平时作文趣味化,要求明确,批改形
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本文通过对高三英语作文教学现状的调查和分析,认为提高学生作文的关键在教师。教师既要有文韬:写下水作文和解剖教材的能力;又要有“武略”:平时作文趣味化,要求明确,批改形式多样化,从而提高学生书面表达英语的能力,优化书面表达的教学效能。
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