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“风骨”是中国古代美学中一个独特的概念，将这一概念用于品评教学，形成一个新的概念——教学风骨。教学风骨是教学风格中一项独特而基本的要求，是对教师在教学中的思想感情和教学语言两方面提出的美学要求。通过对教学风骨的研究和探讨，将加速教育美学的理论构建。在教学风骨的审美构建中，教师应努力陶冶情操，提高审美情趣；发展严密的逻辑思维能力，锤炼其教学语言；研究学生的审美心理，善于把握学生的情感脉搏。