论文部分内容阅读
高等教育大众化进程中的研究生教育质量引起了学者和社会的极大关注和争论，其实质是人们对研究生质量内涵的理解不同、对质量标准选择不同、对研究生教育的期盼不同，也即是不同质量观的冲突而已。用统一的尺度或单一的雏度来衡量看待研究生教育质量是片面的、有害的、不科学的。大众化背景下的研究生教育质量应是多堆的、发展的、整体的，是多样化的融合、重构、再生。