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随着我国经济的发展，儿童的成长环境还有生活条件和生活的方式都发生了很大的改变。所以目前很多家长更加注重第二课堂，过早的为孩子灌输一些知识，很多幼儿的时间甚至就被课外班占据了。这样使得儿童在成长的过程中感觉刺激降低，从而出现了感觉统合失调等情况。本文将针对感统训练在学前儿童体育教学中的应用策略进行分析探究，希望能够帮助儿童获得健康的发展。
1 感统训练在学前儿童体育教学中应用原则
感统训练是一个人的感觉神经中枢能够变得更加协调和有序，因此我们会采取一些针对性的身体练习的方式，感觉得输入和人体的运动进行结合，让幼儿可以在游戏活动以及运动中有计划性、针对性的接受强烈的感觉刺激，这样可以促进儿童脑神经和功能的发展，促进幼儿的身心健康。通过提升幼儿的感统能力，实现幼儿运动技能提升，让幼儿可以达到手脑眼并用，进而促进幼儿各项身体机能健康发展。
1.1要设计孩子自发的玩
对于孩子而言，最有效的学习方式其实就是让我们可以自由的玩，自发的参与，当然让孩子自由的玩和自发的参与并不是任由孩子自由的发展，教师肯定需要进行必要的指导，针对不同能力的孩子，应该让他们选择适合自己能力和有效的训练自己自身某方面缺陷的运动，这样才能够有效培养他们的身体技能，实现学前儿童身体素质提升。
1.2用耐心培养孩子的兴趣
学前儿童充满了好奇心，尤其是对自己没有接触过的事物，往往会锲而不舍的探索未知的事物和未知的体验，一些幼儿对于自己不了解的或者没有经历的身体体验会产生焦虑和害怕还有紧张的情绪，那么这时候教师必须要充分了解孩子之所以会产生这些消极情绪的原因，能够多鼓励孩子逐渐的提升认知能力，克服困难，从而建立起学习的积极性和主动性。
1.3让孩子能够体验到快乐
学前儿童在参与运动的过程中对于不同的体育活动方式还有获得的运动的机会而产生兴趣，而且教师安排的训练内容基本都是丰富多彩的，教师在设计活动的时候要能够根据孩子的年龄特点和性格设计活动内容，这样更容易引起孩子的兴趣，提升幼儿的运动意识。
1.4感统训练内容要因人而异
感统训练具有着一定的针对性，因为学前儿童在感觉统合发展中出现失衡或者失调的情况是不一样的，为此教师在落实体育训练的时候肯定需要根据学生的实际情况进行针对性的教学指导，要坚持因材施教的原则，这样才能促进每一位学生的发展。
1.5设计多样的感觉刺激
在体育运动中，幼儿教师应该确保幼儿每天都能够有多样的感觉体验，参与到适当的体育运动中，进一步开发神经系统，感觉统合训练在一定的阶段内可以让身体各个部分得到发展，也可以借助多样化的训练的方式防止运动的枯燥和单一性。这样能够让人体感觉各项功能得到更加完善的发展，进而促进身体机能的发展。
2 感统训练在学前儿童体育教学中的启示
2.1促进幼儿全面发展，体现体育课价值
新课标对体育教学提出了新的要求，体育教学要能够更加注重儿童全面发展，现如今家长更加注重第二课堂，所以忽视了幼儿的身体训练，这样自然影响到了孩子身体健康发展。对于幼儿来说，身体管理能力提升需要借助游戏和娱乐活动获得，让幼儿参与到体育运动中可以尽快开发幼儿神经系统，促进幼儿认知、社交等方面的发展，也能够让幼儿在运动的过程中获得自信，实现幼儿身体和心理健康发展。
2.2注重个体差异，因材施教
新课标下更加侧重每位学生的个性差异，教师会从学前儿童身体动作还有运动成绩这些方面判断儿童的运动能力。但是感统能力和运动智力的差异往往是隐性的，所以有的时候会容易被我们忽视，为此我们要改变传统教育理念，要能够从儿童身体真实需求出发，能够看到孩子在身体上面真正的差异性，这样才能为每一位儿童设计体育运动，从而实现新课标的目标。
2.3科学有效落实体育教学
随着社会的发展，人们对于体育运动的关注度在不断地提升。但是在体育的理念上面还是存在着一定的偏差，很多时候忽视了学校落实体育教学的基础性作用。目前的体育教學需要进行一定的转型，要能够将体育锻炼和学习能力进行整合，借助体育运动和教学真正的实现学前儿童身心健康发展。
2.4合理安排课程内容
在儿童早期发展阶段，儿童的发现和探索运动对于幼儿学习有着深远的意义。儿童身体控制能力需要通过参与体育游戏还有身体运动和一些娱乐活动获得，儿童在运动的过程中会体验到快乐，在这个过程中把感统训练融入到学前体育课程中可以针对性治疗那些在感觉统合上面失调的学生，同时也可以丰富课堂教学的内容，避免课堂教学内容过于单一而影响到了学生兴趣的培养。
3 结论与建议
总而言之，感统训练是一种运动训练的矫正方法，其具备了体育学、心理学还有行为学多方面的内容，并且以体育游戏的方式展开，借助一系列的运动器械让幼儿有计划地进行运动，针对性的为幼儿输入较强的感觉刺激，强化幼儿脑神经和功能发展，所以对于幼儿身心的健康发展起到了重要的作用。借助感统训练能够让幼儿的注意力、情绪、人际交往能力还有学习能力等得到有效的提升。本文从感统训练原则和具体的启示进行了分析研究。
课题项目：商洛职业技术学院2020年度院级课题，课题名称：感统训练融入高职学前教育专业体育教学应用研究—以商洛职业技术学院为例，课题编号：JXKT2020017。
（作者单位：商洛职业技术学院）
1 感统训练在学前儿童体育教学中应用原则
感统训练是一个人的感觉神经中枢能够变得更加协调和有序，因此我们会采取一些针对性的身体练习的方式，感觉得输入和人体的运动进行结合，让幼儿可以在游戏活动以及运动中有计划性、针对性的接受强烈的感觉刺激，这样可以促进儿童脑神经和功能的发展，促进幼儿的身心健康。通过提升幼儿的感统能力，实现幼儿运动技能提升，让幼儿可以达到手脑眼并用，进而促进幼儿各项身体机能健康发展。
1.1要设计孩子自发的玩
对于孩子而言，最有效的学习方式其实就是让我们可以自由的玩，自发的参与，当然让孩子自由的玩和自发的参与并不是任由孩子自由的发展，教师肯定需要进行必要的指导，针对不同能力的孩子，应该让他们选择适合自己能力和有效的训练自己自身某方面缺陷的运动，这样才能够有效培养他们的身体技能，实现学前儿童身体素质提升。
1.2用耐心培养孩子的兴趣
学前儿童充满了好奇心，尤其是对自己没有接触过的事物，往往会锲而不舍的探索未知的事物和未知的体验，一些幼儿对于自己不了解的或者没有经历的身体体验会产生焦虑和害怕还有紧张的情绪，那么这时候教师必须要充分了解孩子之所以会产生这些消极情绪的原因，能够多鼓励孩子逐渐的提升认知能力，克服困难，从而建立起学习的积极性和主动性。
1.3让孩子能够体验到快乐
学前儿童在参与运动的过程中对于不同的体育活动方式还有获得的运动的机会而产生兴趣，而且教师安排的训练内容基本都是丰富多彩的，教师在设计活动的时候要能够根据孩子的年龄特点和性格设计活动内容，这样更容易引起孩子的兴趣，提升幼儿的运动意识。
1.4感统训练内容要因人而异
感统训练具有着一定的针对性，因为学前儿童在感觉统合发展中出现失衡或者失调的情况是不一样的，为此教师在落实体育训练的时候肯定需要根据学生的实际情况进行针对性的教学指导，要坚持因材施教的原则，这样才能促进每一位学生的发展。
1.5设计多样的感觉刺激
在体育运动中，幼儿教师应该确保幼儿每天都能够有多样的感觉体验，参与到适当的体育运动中，进一步开发神经系统，感觉统合训练在一定的阶段内可以让身体各个部分得到发展，也可以借助多样化的训练的方式防止运动的枯燥和单一性。这样能够让人体感觉各项功能得到更加完善的发展，进而促进身体机能的发展。
2 感统训练在学前儿童体育教学中的启示
2.1促进幼儿全面发展，体现体育课价值
新课标对体育教学提出了新的要求，体育教学要能够更加注重儿童全面发展，现如今家长更加注重第二课堂，所以忽视了幼儿的身体训练，这样自然影响到了孩子身体健康发展。对于幼儿来说，身体管理能力提升需要借助游戏和娱乐活动获得，让幼儿参与到体育运动中可以尽快开发幼儿神经系统，促进幼儿认知、社交等方面的发展，也能够让幼儿在运动的过程中获得自信，实现幼儿身体和心理健康发展。
2.2注重个体差异，因材施教
新课标下更加侧重每位学生的个性差异，教师会从学前儿童身体动作还有运动成绩这些方面判断儿童的运动能力。但是感统能力和运动智力的差异往往是隐性的，所以有的时候会容易被我们忽视，为此我们要改变传统教育理念，要能够从儿童身体真实需求出发，能够看到孩子在身体上面真正的差异性，这样才能为每一位儿童设计体育运动，从而实现新课标的目标。
2.3科学有效落实体育教学
随着社会的发展，人们对于体育运动的关注度在不断地提升。但是在体育的理念上面还是存在着一定的偏差，很多时候忽视了学校落实体育教学的基础性作用。目前的体育教學需要进行一定的转型，要能够将体育锻炼和学习能力进行整合，借助体育运动和教学真正的实现学前儿童身心健康发展。
2.4合理安排课程内容
在儿童早期发展阶段，儿童的发现和探索运动对于幼儿学习有着深远的意义。儿童身体控制能力需要通过参与体育游戏还有身体运动和一些娱乐活动获得，儿童在运动的过程中会体验到快乐，在这个过程中把感统训练融入到学前体育课程中可以针对性治疗那些在感觉统合上面失调的学生，同时也可以丰富课堂教学的内容，避免课堂教学内容过于单一而影响到了学生兴趣的培养。
3 结论与建议
总而言之，感统训练是一种运动训练的矫正方法，其具备了体育学、心理学还有行为学多方面的内容，并且以体育游戏的方式展开，借助一系列的运动器械让幼儿有计划地进行运动，针对性的为幼儿输入较强的感觉刺激，强化幼儿脑神经和功能发展，所以对于幼儿身心的健康发展起到了重要的作用。借助感统训练能够让幼儿的注意力、情绪、人际交往能力还有学习能力等得到有效的提升。本文从感统训练原则和具体的启示进行了分析研究。
课题项目：商洛职业技术学院2020年度院级课题，课题名称：感统训练融入高职学前教育专业体育教学应用研究—以商洛职业技术学院为例，课题编号：JXKT2020017。
（作者单位：商洛职业技术学院）