【摘 要】
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信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。随着生活条件的不断优越，学生接触电脑的机会越来越多，常规的信息技术教学内容已经满足不了相当一部分学生的需求，以致课堂教学气氛沉
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信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。随着生活条件的不断优越，学生接触电脑的机会越来越多，常规的信息技术教学内容已经满足不了相当一部分学生的需求，以致课堂教学气氛沉闷，学生学习兴趣低下。笔者认为，要较好地改变上述现象，将艺术元素融入信息技术课，是有效提高学生的学习兴趣和课堂教学质量的途径之一。
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近年来，单亲家庭初中生不断增多，还有因父母双方或一方在外地打工、经商及劳务输出或父母长期处于分居状态由单亲或隔代抚养的“准单亲家庭”初中学生也不在少数。由于家庭功能不健全，父爱或母爱的缺乏都会导致学生产生心理障碍。而初中阶段不仅是青少年身心剧变的时期，也是滋生心理异常的温床期；不仅是家庭教育最困惑的时期，也是形成良好思想、性格、习惯、人格的关键时期。因此，在学生成长过程中起主导作用的学校，应根据单
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社会对人才的需求具有类型上的多样性和层次上的高标准。在培养学生和选拔团干部中，最佳标准自然是品德、能力兼优。但是在中学阶段，人生观尚处在逐渐形成之中，加上学生的阅历、知识水平、生理特征、心理特点等限制，这样的学生干部即使有，也是凤毛麟角。 教育实践证明：一元标准可能导致学生能力的单一和心理品质的畸形，造成某些学生的合理个性被压抑，另一些学生的不合理个性被助长。这不仅与素质教育相违，与现代教育观念
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高师钢琴共同课教学面临学生学习音乐的起点低、生理条件差、个体差异大等问题，在教学中必须做到打好基础、适度提高，针对差异、因材施教，自学能力的培养以及心理素质的培养等几
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