【摘 要】
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学生在这个单元中，学习如何根据纯碱的化学组成逆推获取纯碱的途径，进而选择和确定从原料转化为产品的途径，需要对几种工艺流程及其相应的化学反应进行分析和比较，对其优点和不足进行评价和判断，其中还涉及到原料的合理利用、工艺路线的选择、优化和创新，以及环境保护的评价，通过对多种方案的评价和决策学生可以学到一些分析和解决问题的思路和方法。但是，这部分内容多且复杂，教科书限于篇幅又难以充分论述，学生学习时会产
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学生在这个单元中，学习如何根据纯碱的化学组成逆推获取纯碱的途径，进而选择和确定从原料转化为产品的途径，需要对几种工艺流程及其相应的化学反应进行分析和比较，对其优点和不足进行评价和判断，其中还涉及到原料的合理利用、工艺路线的选择、优化和创新，以及环境保护的评价，通过对多种方案的评价和决策学生可以学到一些分析和解决问题的思路和方法。但是，这部分内容多且复杂，教科书限于篇幅又难以充分论述，学生学习时会产生不少困惑，例如：索尔维发明制碱方法先于工业合成氨的发明，当时索尔维是从哪里获得所需要的氨气?从原理看，侯德榜制碱法并不太难，为什么这个发明得到了很高的评价?日前世界上是不是都按照联合制碱法进行纯碱生产?……这些困惑使得学生难于形成清晰的思路，因而难于有效地作为学习主体主动地学习。
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