随着年龄的增长，孩子们的自我意识也悄悄增强了，希望伙伴认同的“求同”心理和追求个性张扬的“存异”心理，时而和平共处，时而此消彼长。因此给他们选了“面对自己，发现自己”主题的绘本进行阅读。比如《佩泽提诺》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》《感叹号》等等。
　　顿悟：我就是我自己！
　　大家很快记住了《佩泽提诺》中几位角色的名字：飞得高、游得快、山顶汉、大块头、智多星。因为他们身上都有着非常明显的标签，彰显自己最突出的个性特征——
　　其貌不扬的小P是个小块儿，实在找不到自己的异于常人之处，所以佩泽提诺觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿。在寻找答案的路上，他问了飞毛腿、大块头、游得快……后来他到了砰砰岛，忽然一磕一绊地滚了下去，碎成很多小小块儿。这时他明白了，原来自己和别人一样，也是由小块儿组成的，是一个整体。我听到了主人公满心喜悦的呐喊：“我就是我自己！”
　　读后谈话，学生梓说：“我觉得这个故事和《我是谁》很像，他们都不知道自己是谁，属于哪里，当他碎成了一些小碎块时，才找到自己。”
　　阳说：“小P是经历了死亡之后获得了新生，就像凤凰涅槃一样。”
　　飞说：“小P虽然很小，可是其实他就是一个整体，要不他就不能很好地照顾自己，能划船出海，能去探险，能走很多的路去问不同的人，能不断思考并且最终发现自己。”
　　叶说：“小P拥有自己的意识，不受别人操纵，也不受别人控制，他就是他自己。假如他原来是别人的一部分，那他现在拥有的意识，已经不属于原来那个人了。他现在是一个完完整整的整体，拥有意识、灵魂和肉体。”
　　启发：每个人灵魂和身体只属于自己
　　我问：“你和同学是从属关系吗？”
　　大家异口同声地说：“不是。”
　　我再问：“你和父母是从属关系吗？”
　　片刻犹豫之后，有的孩子说是，也有的孩子说不是。
　　我对大家说：“你是由爸爸妈妈孕育的，但是在你脱离母体的那一天起，就走上了漫长的成长之路。你的父母有义务把你养大，给你提供吃、穿、住、受教育的权利，这是他们的责任。你的父母会倾注全力照顾你，希望你健康成长，这是他们爱你的表现，但不能作为你属于他们的依据。在今后的几十年中，你的灵魂和身体，不属于任何人，只属于你自己。任何人没有权利对你说：‘你就是我的，你什么都得聽我的！’即使是你最亲的人。”
　　延伸：每个人心中都有一个佩泽提诺
　　课后作业：我心中的佩泽提诺，形式不限，手工、绘画、写话都行。
　　大家不约而同地把小P设定成一个会成长的小孩儿，未来充满不可知的变化。在画里，佩泽提诺有了很多新的造型，比如“挖得深”“吃得多”“胖得很”“跳得高”“大长腿”……在故事里，佩泽提诺或者变成了嫉恶如仇、除暴安良的侠客，或者学会很多新奇的本领……总之，每个孩子对佩泽提诺都有自己的理解和诠释。
　　来欣赏孩子们的作品吧！
　　佩泽提诺长大了
　　小P自从岛上回来以后，它对自己有了新的认识，它知道自己就是自己啊，可是它还是觉得自己太小了，于是它就制定了个菜谱，使劲儿吃啊吃。有一天，它觉得自己似乎长大了，也长圆了，好开心啊！可是，和朋友比比，个子还是小啊，小P想，如果自己也像朋友那样高大就好了。
　　有一天，海上出现了几条船，小P 的朋友大声喊：“大家快躲起来，是海盗！”小P躲了起来。有一个海盗从他面前走过，小P太小了，敌人没发现他，小P太圆了，所以跑得快！
　　后来敌人走了，大家都从隐藏的地方走了出来。
　　朋友们看到小P说：“我还以为见不到你了呢！”
　　小P说：“没事儿，海盗没发现我，原来个子小也有好处呢！”
　　后来小P飞到了天上，爆炸了，又分成了一小块一小块的，于是，另一个故事又开始了……
　　作者介绍：
　　菊老师：小学一线语文老师，从教十八年，绘本阅读和语文教学相结合的践行者；热爱阅读，带了一批同样热爱阅读的学生；同时也是一个五岁半男孩的妈妈。在教学和育儿中，将理论和实际相结合，力求从素质教育和应试教育中找到平衡点，记录最接地气的教学随笔和读书笔记。