在英语教学过程中，教师要对学生多些表扬，少些批评。这对农村的学生来说是非常重要的。当学生有进步的时候，教师的表扬能增强他们学习的信心；但当他们出现错误的时候，教师要多点耐心，并及时给予纠正，尽量少些批评。
　　英语既是灵活多变的语言，也是枯燥无味的语言。很多人说到农村学生的英语水平时，都会说一个字“差”，这个“差”，既体现在口语上，也体现在书面作业上。许多农村英语老师都认为这是一件无可奈何的事，因为农村没有英语学习的语言氛围。而我认为，既然这样的现状没法一下子得到改变，那么我们就得多想方法让农村学生的英语水平尽快赶上城市学生的英语水平，这是我们农村英语教师的职责。
　　一、引导学生树立正确的学习观
　　根据我们的调查显示：很多学生家长认为，农村的孩子学英语没什么用处，孩子又不出国，只要学好母语就够了。家长及学生都没有用发展的眼观看问题，当今是发展的时代、开放的年代，在改革开放的今天，英语基本上是全球通用的语言，英语也是全球运用最广泛的语言。即便不想那么远，在中考中，英语120分，高考中，英语150分，所占的比例非常大，因此学好英语是非常必要的。
　　二、抓好学英语的日常工作
　　中学英语教学改革已经进行了二十多年了，再看现在的英语中考卷、高考卷，阅读题数量越来越多，分值越来越大。有人说：得阅读者得天下。要做好阅读，单词量的积累必不可少。怎样牢记单词，活用单词？听写是唯一的途径。学生在初一时应做到每天听写15个单词和几个短语，初二再增加短语量，初三时再加上句子。也许有些家长会心疼自己的孩子，觉得任务量太大了。但英语是语言学科，它必须活在运用当中，如果没有这个氛围，就只有死记硬背。古人说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。况且许多英语学得好的人交流经验时，都说记忆这种东西是锻炼出来的，开始时觉得很难，但到后面却变得非常简单；而且背书还可益智，英语的语感也是从背诵中、听写中慢慢形成的。所以想学好英语的学生们必须坚持天天听写。
　　三、教师要有爱心与耐心
　　正如第二条中所说，在现在的人教版初中英语教材中，词汇非常大。而且在现在的学习过程中，很多英语句型、短语都需要强化记忆，但并非每位学生都能按时按质完成听写任务。对于一些记忆能力稍差的学生来说，学习英语很困难。所以，在这过程中，就需要教师多给学生一些爱心与耐心，做到“以生为本，服务育人”。在教学中，如果每位教师对学生都充满信心，又能热情积极、充满耐心地工作，那么就一定能达到自己的教学目的的。英语教师只有得到学生的认可，才能充分调动学生的积极性，教学效果才能得到提高。
　　四、营造活跃的课堂气氛
　　在我的课堂中，前5分钟必定用来Free Talk，全班分三组，每组每天派不同的人来讲台上表演他们的对话。对话内容可源自书中，也可自编，教师对表演出众者进行当场奖励。这种做法让学生很有兴趣。这样既复习了上节课的内容，又给予他们应用语言的机会。有时我还会针对他们的对话内容提问，这又可以训练学生的听力，同时还能活跃课堂气氛，一举多得。
　　当然，在授课过程中，教师应该巧妙地运用一些常见的格言、谚语之类等调动学生的兴趣。如在教学“Why do you like koalas”时，我选取了一首歌谣来帮助学生加深印象，记忆单词：tiger tiger，大老虎；panda panda，大熊猫；giraffe giraffe，长颈鹿；lion lion，大狮子；penguin penguin，丑企鹅。在教学这个单元时我还叫了一些学生来表演各种不同的动物，让其余的学生猜猜他们表演的是什么动物。如此，既可以帮助学生记住单词，又可以活跃课堂气氛，他们学起英语来就不再那么枯燥无味了。
　　五、课内外教学相结合
　　在我们农村，如果教师在课堂上讲授完知识后对学生放任不管，那么学生的英语成绩就会很难得到提高。所以，在教学中，还需要英语教师拿出一些课余时间来辅导学生，让学生对课堂知识能更好地进行消化吸收，这样才能提高英语学习效率，提高学生学习的积极性。
　　总而言之，在教学过程中，教师给学生多一点表扬的话语，可以给学生更多的自信心，可以充分调动他们的积极性和主动性；相反，如果一味地对学生批评、教育，则有可能会使一个学生走上不正的道路。所以在教学中，教师要多用些语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，让学生自信地学习、快乐地学习。