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教学目标1．知道空气中是有水的。认识空气中的水是以水蒸气的形式存在的。经历假设与收集证据这一科学探究过程，感受科学探究推理的逻辑学。2．能够设计实验证明空气中有水。能够观察水蒸汽在冷表面凝结的现象，并推断出水来自于空气。感受科学就在身边，增强学习科学的兴趣和信心。
从怀疑到确信无疑——《空气中有水吗》一课的科学探究过程
【摘 要】
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教学目标1．知道空气中是有水的。认识空气中的水是以水蒸气的形式存在的。经历假设与收集证据这一科学探究过程，感受科学探究推理的逻辑学。2．能够设计实验证明空气中有水。能够
【机 构】
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江阴市桐岐中心小学,无锡市教育研究中心
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2008年2期
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