摘 要：现如今国家对传统文化的传承越来越重视，而传统文化也是我国的文化底蕴所在，其本身的历史非常悠久。因此，应从小培养学生对传统文化的学习兴趣，将传统文化融入各个教学领域。数学作为十分考验思维能力的学科，更应该注重与传统文化的融合。本文从利用传统文化建构小学数学趣味课堂的作用出发，对其具体措施进行探究。
　　关键词：传统文化教学 小学数学教学 趣味课堂构建 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.012
　　在高速发展的今天，传统文化教育被忽视，教育模式多为固有思维，缺乏多元化，学生无法对学习产生兴趣。我们应改变这种教学模式，将传统文化与趣味教学相结合，实现智力与素质的双重培养，使学生在学习过程中更好地成长。在数学教学中，教师尤其要充分考虑如何有效进行趣味课堂和传统文化的双重构建。
　　一、利用传统文化建构小学数学趣味课堂的作用
　　1.使教学内容更加丰富
　　中国是有着悠久历史的文明古国，我国的传统文化内容可以说是非常丰富的。在小学数学的课堂上，将传统文化的精髓融入小学数学课堂教学中，可以丰富数学课堂的教学内容。中国传统文化中有许多经典的数学故事，还有丰富的名人事迹，这些内容可以开阔学生的眼界。
　　2.激发学生的求知欲
　　在小学数学教材中有一些关于传统文化的内容，教师可以将这些教材中的传统文化内容加以利用，进行拓展，作为历史文化故事讲给学生听，最后再巧妙地引出教学问题，这样就可以激发学生的探索欲，从而让学生喜欢上数学。
　　3.让学生体验数学中的文化之美
　　在我国传统文化中，有许多与众不同的符号图形，如图腾、刺绣等，即使是汉字，也是由符号图形演变过来的，这些都凝聚了中国文化的悠久与魅力，同时也是世界文化园林中的奇葩。在丰富多样的传统图案中，我们可以认识各个时代中工艺图案的发展水平，也可以感受那个时代的文化魅力。
　　二、利用传统文化建构小学数学趣味课堂的方法
　　1.利用傳统游戏
　　我国的传统文化是非常有内涵的，其内容也很丰富，将传统文化与教学相结合，更有利于孩子的智力开发。将传统文游戏活动与数学相结合，比如可通过倍数游戏来增加学生对倍数的认知，可提高学生的学习兴趣。
　　2.引入文化故事
　　我国数学学科的发展拥有着十分悠久的历史，教师可以通过中国数学的发展史来讲述数学知识点，一方面使学生对数学知识进行掌握，另一方面有助于传统文化的传承与创新。例如最经典的“鸡兔同笼”问题，对应小学数学中的常见内容，通过讲解“鸡兔同笼”，教师可以很好地提升实际教学效果，从而满足学生的学习需求。由此可见，将传统文化与数学教育相结合是十分必要的。
　　3.引入名人故事
　　现如今，很多学生对数学的学习兴趣不高，对此，教师可以在教学过程中讲述名人故事，一方面有助于提高学生的学习兴趣，另一方面也有助于提高学生的学习积极性，使得课堂变得更加丰富。例如在数学课堂中引入祖冲之计算圆周率的故事等，都能强化学生对于数学的兴趣，也能让学生了解中国传统文化的伟大，从而不断提升学生的学习能力，确保学生的健康成长，真正做到寓教于乐。
　　综上所述，小学是重要的启蒙阶段，培养学生具备正确的数学思维模式是十分重要的，而数学教师将更有吸引力的教学方式带入到教学中有利于提高学生的学习效率。将传统文化与趣味教学融合起来，就等于将知识培养与能力培养相结合，因此，为提高我国的教育水平，有效改变教学模式是至关重要的。
　　参考文献：
　　[1] 姜浩哲《我国传统数学文化融入教科书的价值、现状与展望——以人教版小学数学教科书为例》，《课程·教材·教法》2021年第1期。
　　[2] 幸世强《传承文化本真，体验育人价值——高考数学文化题的研究与思考》，《教育科学论坛》2020年第34期。