一
　　国内的学校会举办各种评选活动，希望通过模范榜样的带头作用，督促其他学生积极上进。然而，德国学校在评选方面奉行：什么都不评！
　　儿子在德国小学度过了四年时光，类似三好学生、模范标兵等评比，不曾在他的学校生活中出现过。德国老师不向学生灌输“向某某人学习”的思想。
　　我还记得第一次参加儿子的家长会，班主任开场就强调每个孩子不但有各自的特点，还有自己的成長节奏，有的孩子先成熟，有的孩子晚成熟，在孩子之间进行比较对他们来说是不公平的，也毫无意义。德国学校不但拒绝在学生之间进行各种评选，甚至连学生成绩也纳入个人隐私。有一次我想问问儿子的成绩在班上处在怎样的水平，班主任微笑着回答我：“不需要知道其他孩子的成绩，只要关注自己的孩子就够了。”
　　德国学校组织各种活动，都是在自由轻松的氛围中进行，没有一定要“拼个好成绩”的紧张气氛。学生参加各种比赛活动，基本都是自愿原则，老师不会为了取得好成绩，而选拔有优势的学生参加。有一次，运动能力很一般的儿子被选中代表学校参加校际之间的运动大会，我对此表示很惊讶，儿子却无所谓地说谁愿意参加都可以，没人在意成绩怎么样。而邻居家的孩子数学天分超强，但是他对参加数学比赛没有兴趣，老师也不会要求他参加，反倒是班上一个数学成绩一般的孩子，经常乐滋滋地报名参加数学比赛。
　　儿子小学毕业的时候，学校组织了毕业演出，我发现节目主持人是儿子班上最调皮捣蛋的一个孩子，听说他的学习成绩并不优秀。我问儿子，老师为什么会选他当主持人？儿子的回答很简单，老师抽签决定的，抽到谁当谁就当。我说，我以为要各方面都不错的孩子才会被选拔当节目主持人。儿子非常不解，因为在他看来，不可能有人各方面都好。有的人数学好，有的人语言好，有的人画画好，有的人运动好，有的人动手能力强，但就是不可能有的人什么都好！他还举例说，班上有一个男孩，成绩很好，平时花很多时间学习，但是大家都觉得他没有时间享受生活中的其他乐趣，和他在一起很无聊。老师也劝他不要太在意成绩，多花些时间和同学们玩耍呢！总之，在儿子心里，不必和谁比，做好自己的事情就够了。
　　二
　　记得我小的时候，老师常常会给大家讲名人的事迹，并号召大家向他们学习。而儿子学校的墙上没有名人名言，也没有励志口号，装点校园墙壁的全部是孩子们的画作，所有的孩子都能在墙上找到自己的名字。对于名人，德国老师也是作为有血有肉的普通人对待，比如讲莫扎特，老师会介绍莫扎特的音乐作品以及特点，肯定他在音乐上的非凡造诣，但同时也会说说莫扎特调皮捣蛋、乱花钱等轶事，结合时代特点分析他的命运，尽可能让孩子多方面地了解莫扎特。
　　德国不提倡学生们把目光集中到某个学生身上，而是要向规章制度和法律看齐。所以德国学生遵守学校的各项规则是必须的，不必大肆表扬，也不会因此获得某些荣誉称号或特殊待遇；如若违反，便受到相应的惩罚，但是对事不对人，不会因为学生调皮捣蛋或成绩不好就给他贴上差生的标签。
　　在儿子的学校，学生帮助了别人，老师会表示感谢，但不会要求其他学生也向这位热心助人的同学学习。只要不违规违法，大家都可以按照自己的喜好生活。