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摘要：随着高等教育的扩招及社会就业形势日益严峻，技工院校学生的专业对口就业及就业量问题日益突出。只要是动漫专业的学生都会使用如Flash、Photoshop等这些动漫专业软件，但为何动漫学生却找不到与该专业对口的工作呢？这说明缺少的是有美术功底、创新思维、精通艺术和技术的动漫设计复合型人才。因此，技工院校培养动漫专业复合型人才是现在需要解决的问题，根据中高职教育的特点，从企业需求动漫专业人才出发，针对我校中、高技动漫专业实际情况，该文谈谈在技工院校动漫专业人才培养的教学改革措施。
关键词：技工院校；专业对口；动漫设计；复合型人才
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)03-0716-02
目前，有许多学校开办了动漫及其相关专业，可为什么这些学生毕业后找不到与之对口的岗位呢？其原因何在？应如何解决？這是我们值得思考的一个问题。从毕业生求职者反馈来看，职业预期与实际就业存在偏差，实际能力与岗位需求脱节，尤其是这种动漫复合型创新人才显得更突出。笔者认为，应从培养目标的定位，包括企业和就业市场对动漫人才的需求；专业课程建设，包括课程设计与实训；教学方法的创新；师资队伍的建设与培训等关键环节方面的不断完善中，构建以技能突出专业特色，适应岗位需要的动漫课程体系，培养出适应新时代要求的复合型高端人才。
1培养目标的定位
从往届毕业的动漫专业学生就业情况看：虽然动漫设计和制作人才缺口巨大，但就业不尽人意。2009届的毕业生从事与原专业相关职业的就业人数只占10%左右，2010届和2011届只占20%左右。多数学生是从事与自己不对口的职业，学生反馈，学校传授的动漫知识面窄且太浮浅。究其原因，很大程度上与学生就业岗位需求不明，而使培养目标的定位不清晰有关。针对该问题应把动漫设计和制作人才分为设计型人才和技术型人才两大类。
1.1设计型人才的岗位方向定位
设计型人才的岗位主要是场景、角色原画师等，所谓原画师是对动画的人物、场景、动作、道具等进行原画设定，基于剧本及导演的表现意图进行具体创意，有较强的绘画表现能力，熟练应用平面设计各种软件。由于该方面的岗位需要较强的绘画功底、较高的艺术素养、往往是要正规艺术专业毕业的、拥有多年动漫行业从业经验的人员来担任。对于技工院校学生来说应聘这种岗位也很难。
1.2技术型人才的岗位方向定位
技术型人才的岗位是动画师、渲染师、剪辑师、合成师等。这类岗位不要求很强的绘画能力或工作经验，要求仅需要熟练的专业软件操作技能和基本的动漫制作基本知识；要求熟悉掌握二维（三维）动画原理及操作相关软件；能熟练准确的运用各种灯光进行渲染；能熟悉主流影片剪辑软件如Premiere Pro等；熟悉特效合成的方法等。表面上看，显然适合技工院校层次人才的岗位，但由于技校生对本专业知识和技能学得不够扎实；对学习的专业软件实际综合运用能力较差，做不到融会贯通；缺乏较高的审美创意能力、文化艺术修养及创新能力；没有良好的沟通能力和逻辑思维能力，无法完成实际工作任务。因此，对于技工院校学生来说应聘对口岗位也有一定的难度。
由上可知，动漫专业的学生在学校里只能是打下成为复合型人才的基础，至于今后他们能否成为复合型人才还有很多制约因素，如环境、条件、能力、机遇等，还有其本人的努力程度、志趣改变等。所以动漫专业的学生，以后成为真正的复合型人才的还是为数不多，大数同学毕业后改行做其它工作了，因此远远满足不了预先的设想和社会的需要。
2适时调整专业课程的设置
动漫专业是一门新兴的学科，有着其艺术设计与技术紧密结合的显著特点，是一个涉及面较广的专业，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能胜任企业岗位的动漫专业人才，我们在专业课程设置时，应充分体现“实用为主，够用为度”，突出教学的针对性和实践性。同时，全面提高学生们的综合素质，一是：深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；二是：广度要足够，应覆盖“动漫岗位”必需的理论知识宽度。
一般，学校动漫专业课程安排有：素描、色彩、动画概论、平面构成、动画场景、动画造型设计、Photoshop、Flash、3Ds max、影片剪 辑软件Premiere Pro、Corel Painter等课程。笔者认为，在满足专业知识和技能培养需要的基础上，对某些专业基础课程进行调整以突出专业课程的职业定向性，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求，可增加《数字影视美术》课。为了培养学生良好的沟通能力和逻辑思维能力可以增加实用性很强的《应用写作》课，以便提高他们的语言表达、艺术设计能力。
另外，据调查许多技校未能开设技能实训课或是课程（毕业）设计环节的课，笔者认为这是学生没能找到与之专业对口岗位最致命的一点。
2.1课程（毕业）设计的好处
在课程设计过程中会遇到各种各样的问题，同时在设计过程中发现不足之处，把以前所学过的知识重新温故深入研究的过程，对所学的知识综合运用。因此，将本专业的主流课，如Flash、Photoshop等作为课程设计是有必要的，有利提高他们的综合实际和独立思考的能力。
2.2校内外的实训结合
应将校内、外的实训结合起来，充分利用各种资源，为学生和老师创造一个良好的实训环境，使学生既能掌握基本的实践操作技能，又能与外界保持联系，以便及时更新知识。找一些行业内相关企业合作，将企业的项目接过来让学生设计与制作，以企业项目为依据，将技术传授和项目实战相结合，学生在学习知识的过程中接触真实案例，并掌握实际的工作技能，可获得参与实际锻炼的机会，从而提高学生的实际工作能力及信心。也就是说，按照企业人才标准来培养技能，实现了人才与培养企业需求的无缝接轨，提前让学员融入到真实的工作环境中去。对于学生而言，这种实训模式的好处是不言而喻的。
3教学方法的创新改革
根据技工院校教育的特点，大力推行适合技工教育的教学模式。充分利用校园网和现代化的教学手段，将传统课堂讲述的单一模式转变为课堂讲授、实验室教学、企业入校讲座法，网络教学立体化的新型教学系统模式等。大量采用“案例教学法”、“项目教学法”、“能力教学法”、“讨论式教学法”、“实验室模拟教学”和“多媒体教学手段”“作品讨论法”等有效方法。在教学方法的多样下，使学生的理论分析能力、动手能力以及解决实际问题的能力进行全方位训练，增强学生的学习主动性和教学的互动性，真正使学生对所学的知识融会贯通，学以致用。
4师资队伍的建设与培训
动漫是一门综合艺术设计新学科，需要综合运用绘画、设计、表演、计算机技术、摄影等多种学科知识和技能，所以动漫专业教学不是几门软件技术课程或者理论课程就可以解决的，相比较其他专业而言培养学生的动手及创意能力显得更为重要，但国内不少学校动漫专业开设以来，长期存在实验教学理念滞后、教学内容庞杂而孤立、方法陈旧、师资投入不足、实践平台缺乏、行业需求的针对性差。
因此，师资队伍的建设是优化教学的充分必要条件。通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和技艺结构，稳定骨干教师队伍，培养学术带头人，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。技能型人才培养中要适应人才培养模式改革需要，保证教学质量，就必须建立一支专兼结合、结构合理、水平较高的师资队伍。
4.1重视“双师型”教师队伍建设
所谓“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才并有指导学生创业的能力和素质，对提高中高职教育教学水平具有重要意义。目前，建设一支德能兼备、素质优良的职业教育师资队伍，是各学校发展的大计。4.2加强教师队伍的培训
鼓励有条件的企业，如与之专业相关的动漫、广告设计、传媒等类型公司来校举办学校专业教师培训、接收教师实践锻炼、提供专业技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能，让教师首先了解企业和就业市场对动漫人才的需求是什么，这样才能真正对学生“传道授业，对症下药”，才能有效解决专业对口就业及就业量问题。总之，切实提升专业教师的整体素质，加强教师培训工作是行之有效的途径。因此，努力造就一支高素质、高水平、高现代的教师队伍，是学校师资培训的重要工作。
4.3采取专、兼职教师相结合
要特别注意聘请企业的专业技术人员到学校担任兼职教师，传授丰富的工作经验，促进了师生技能水平的提高。
总而言之，动漫专业是艺术与科学的完美结合，若想要在这个行业内获得成功，必须应以行业建设为依托，以就业为导向，以市场需求为指南，以教学改革为突破口，以树立专业品牌而共同努力为宗旨，充分发挥多年教学所取得的成功经验，才能真正体现出专业特色，赢得生存和发展的空间。
参考文献：
[1]潘春红.动画专业教学改革剖析[J].科技信息:学术研究,2007(35).
[2]胡博飞.高校动画专业教学现状分析[J].成功:教育,2009(3).
[3]李俊.技工院校动漫创新型人才培养漫谈[J].职业教育研究,2011(11).
关键词：技工院校；专业对口；动漫设计；复合型人才
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)03-0716-02
目前，有许多学校开办了动漫及其相关专业，可为什么这些学生毕业后找不到与之对口的岗位呢？其原因何在？应如何解决？這是我们值得思考的一个问题。从毕业生求职者反馈来看，职业预期与实际就业存在偏差，实际能力与岗位需求脱节，尤其是这种动漫复合型创新人才显得更突出。笔者认为，应从培养目标的定位，包括企业和就业市场对动漫人才的需求；专业课程建设，包括课程设计与实训；教学方法的创新；师资队伍的建设与培训等关键环节方面的不断完善中，构建以技能突出专业特色，适应岗位需要的动漫课程体系，培养出适应新时代要求的复合型高端人才。
1培养目标的定位
从往届毕业的动漫专业学生就业情况看：虽然动漫设计和制作人才缺口巨大，但就业不尽人意。2009届的毕业生从事与原专业相关职业的就业人数只占10%左右，2010届和2011届只占20%左右。多数学生是从事与自己不对口的职业，学生反馈，学校传授的动漫知识面窄且太浮浅。究其原因，很大程度上与学生就业岗位需求不明，而使培养目标的定位不清晰有关。针对该问题应把动漫设计和制作人才分为设计型人才和技术型人才两大类。
1.1设计型人才的岗位方向定位
设计型人才的岗位主要是场景、角色原画师等，所谓原画师是对动画的人物、场景、动作、道具等进行原画设定，基于剧本及导演的表现意图进行具体创意，有较强的绘画表现能力，熟练应用平面设计各种软件。由于该方面的岗位需要较强的绘画功底、较高的艺术素养、往往是要正规艺术专业毕业的、拥有多年动漫行业从业经验的人员来担任。对于技工院校学生来说应聘这种岗位也很难。
1.2技术型人才的岗位方向定位
技术型人才的岗位是动画师、渲染师、剪辑师、合成师等。这类岗位不要求很强的绘画能力或工作经验，要求仅需要熟练的专业软件操作技能和基本的动漫制作基本知识；要求熟悉掌握二维（三维）动画原理及操作相关软件；能熟练准确的运用各种灯光进行渲染；能熟悉主流影片剪辑软件如Premiere Pro等；熟悉特效合成的方法等。表面上看，显然适合技工院校层次人才的岗位，但由于技校生对本专业知识和技能学得不够扎实；对学习的专业软件实际综合运用能力较差，做不到融会贯通；缺乏较高的审美创意能力、文化艺术修养及创新能力；没有良好的沟通能力和逻辑思维能力，无法完成实际工作任务。因此，对于技工院校学生来说应聘对口岗位也有一定的难度。
由上可知，动漫专业的学生在学校里只能是打下成为复合型人才的基础，至于今后他们能否成为复合型人才还有很多制约因素，如环境、条件、能力、机遇等，还有其本人的努力程度、志趣改变等。所以动漫专业的学生，以后成为真正的复合型人才的还是为数不多，大数同学毕业后改行做其它工作了，因此远远满足不了预先的设想和社会的需要。
2适时调整专业课程的设置
动漫专业是一门新兴的学科，有着其艺术设计与技术紧密结合的显著特点，是一个涉及面较广的专业，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能胜任企业岗位的动漫专业人才，我们在专业课程设置时，应充分体现“实用为主，够用为度”，突出教学的针对性和实践性。同时，全面提高学生们的综合素质，一是：深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；二是：广度要足够，应覆盖“动漫岗位”必需的理论知识宽度。
一般，学校动漫专业课程安排有：素描、色彩、动画概论、平面构成、动画场景、动画造型设计、Photoshop、Flash、3Ds max、影片剪 辑软件Premiere Pro、Corel Painter等课程。笔者认为，在满足专业知识和技能培养需要的基础上，对某些专业基础课程进行调整以突出专业课程的职业定向性，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求，可增加《数字影视美术》课。为了培养学生良好的沟通能力和逻辑思维能力可以增加实用性很强的《应用写作》课，以便提高他们的语言表达、艺术设计能力。
另外，据调查许多技校未能开设技能实训课或是课程（毕业）设计环节的课，笔者认为这是学生没能找到与之专业对口岗位最致命的一点。
2.1课程（毕业）设计的好处
在课程设计过程中会遇到各种各样的问题，同时在设计过程中发现不足之处，把以前所学过的知识重新温故深入研究的过程，对所学的知识综合运用。因此，将本专业的主流课，如Flash、Photoshop等作为课程设计是有必要的，有利提高他们的综合实际和独立思考的能力。
2.2校内外的实训结合
应将校内、外的实训结合起来，充分利用各种资源，为学生和老师创造一个良好的实训环境，使学生既能掌握基本的实践操作技能，又能与外界保持联系，以便及时更新知识。找一些行业内相关企业合作，将企业的项目接过来让学生设计与制作，以企业项目为依据，将技术传授和项目实战相结合，学生在学习知识的过程中接触真实案例，并掌握实际的工作技能，可获得参与实际锻炼的机会，从而提高学生的实际工作能力及信心。也就是说，按照企业人才标准来培养技能，实现了人才与培养企业需求的无缝接轨，提前让学员融入到真实的工作环境中去。对于学生而言，这种实训模式的好处是不言而喻的。
3教学方法的创新改革
根据技工院校教育的特点，大力推行适合技工教育的教学模式。充分利用校园网和现代化的教学手段，将传统课堂讲述的单一模式转变为课堂讲授、实验室教学、企业入校讲座法，网络教学立体化的新型教学系统模式等。大量采用“案例教学法”、“项目教学法”、“能力教学法”、“讨论式教学法”、“实验室模拟教学”和“多媒体教学手段”“作品讨论法”等有效方法。在教学方法的多样下，使学生的理论分析能力、动手能力以及解决实际问题的能力进行全方位训练，增强学生的学习主动性和教学的互动性，真正使学生对所学的知识融会贯通，学以致用。
4师资队伍的建设与培训
动漫是一门综合艺术设计新学科，需要综合运用绘画、设计、表演、计算机技术、摄影等多种学科知识和技能，所以动漫专业教学不是几门软件技术课程或者理论课程就可以解决的，相比较其他专业而言培养学生的动手及创意能力显得更为重要，但国内不少学校动漫专业开设以来，长期存在实验教学理念滞后、教学内容庞杂而孤立、方法陈旧、师资投入不足、实践平台缺乏、行业需求的针对性差。
因此，师资队伍的建设是优化教学的充分必要条件。通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和技艺结构，稳定骨干教师队伍，培养学术带头人，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。技能型人才培养中要适应人才培养模式改革需要，保证教学质量，就必须建立一支专兼结合、结构合理、水平较高的师资队伍。
4.1重视“双师型”教师队伍建设
所谓“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才并有指导学生创业的能力和素质，对提高中高职教育教学水平具有重要意义。目前，建设一支德能兼备、素质优良的职业教育师资队伍，是各学校发展的大计。4.2加强教师队伍的培训
鼓励有条件的企业，如与之专业相关的动漫、广告设计、传媒等类型公司来校举办学校专业教师培训、接收教师实践锻炼、提供专业技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能，让教师首先了解企业和就业市场对动漫人才的需求是什么，这样才能真正对学生“传道授业，对症下药”，才能有效解决专业对口就业及就业量问题。总之，切实提升专业教师的整体素质，加强教师培训工作是行之有效的途径。因此，努力造就一支高素质、高水平、高现代的教师队伍，是学校师资培训的重要工作。
4.3采取专、兼职教师相结合
要特别注意聘请企业的专业技术人员到学校担任兼职教师，传授丰富的工作经验，促进了师生技能水平的提高。
总而言之，动漫专业是艺术与科学的完美结合，若想要在这个行业内获得成功，必须应以行业建设为依托，以就业为导向，以市场需求为指南，以教学改革为突破口，以树立专业品牌而共同努力为宗旨，充分发挥多年教学所取得的成功经验，才能真正体现出专业特色，赢得生存和发展的空间。
参考文献：
[1]潘春红.动画专业教学改革剖析[J].科技信息:学术研究,2007(35).
[2]胡博飞.高校动画专业教学现状分析[J].成功:教育,2009(3).
[3]李俊.技工院校动漫创新型人才培养漫谈[J].职业教育研究,2011(11).