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思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。在思想政治“活动课”教学中应如何培养学生的创新意识、提高创新能力呢？在此提点看法与大家探讨。
1 思想政治活动课的作用
思想政治活动课是思想政治课的一个重要组成部分，是学生理论知识联系具体实际的重要渠道。它对于学生的发展和学生能力的培养提出了更高的要求。它是在基于学生理论学习的基础上，在学生的直接经验的前提下，密切联系学生的自身生活和社会生活，培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。
2 对活动课教学中培养学生创新能力的思考
2.1 创设良好教学情境，激励学生创新意识。情景教学的核心在于激发学生的情感。这种教学模式能够很好地激发学生思考、探究的需要，积极地质疑、释疑，创造性地思维并解决问题。活动课要求教师大胆设计、精心组织，创设生动活泼的、为学生所喜闻乐见的活动情景，使学生在愉快的情境中接受知识、内化情感，激发学生的求知欲与创新精神。在活动课中教师还可以运用现代教学手段，根据教材内容制作课件，并配制语言情境，引导学生进行思考推理，以达到最佳的教学效果。这样的情境教学，为活动营造了一个良好的情境，能够潜移默化地影响学生，使学生的兴趣大大增强，内心有了强烈的参与欲望，激发了学生的创造意识，提高学生各方面的感受性，使学生逐步达到活动的最佳状态。活动过程使学生自觉地在创设的情境中积极主动地学习和思考，在思考过程中把外在的知识内化为自我的思想和行动，把外界情感内化为自我情感，充分发挥自己的创新思维能力，体现自我的价值。
2.2 充分利用课堂教学和实践，开拓学生的创新思维能力。实践是政治活动课一个突出的特点。它是以学生前一阶段的理论学习和生活、社会实践为基础，强调以活动为开展形式，要求学生积极参与到活动中去，在活动中发现问题、分析问题和解决问题，去验证和升华理论，去体验和感受生活，去发展实践能力和创新能力。活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。活动课教学和实践中要开拓学生的创新思维作为教师应充分做到：
2.2.1 转变学习方式。新课程积极倡导的自主学习，就是要打破传统教学组织的“灌输”特点，实现“主导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，从而有效地唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪，使学习活动带给学生理智的挑战，心智的拓展，心灵的放飞，使学生得到自由、健康、充分和全面的发展。自主学习就是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有学习内在动机上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。
2.2.2 发挥教师的“导演”功能。初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课，从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。
3 “活动课”教学实践中培养学生创新思维能力的操作策略与实例
3.1 重视课前准备工作。俗话说：有备无患.活动课实施之前，做好相应的准备，事关活动的成败，师生都应给予高度重视。充分的准备是上好活动课的前提。首先，必须准确地告诉学生活动的主题，目的，方式，要求完成的时间等，师生共同做到心中有数。设计好本次活动课的要采取的形式，选好活动课的主持人；其次，将学生分成小组，每小组设一位小组长，各项工作由小组长负责。分组通过多种渠道收集相关资料，根据本课活动要求布置任务；再次，分组将收集的资料整理，准备展示，形式由学生自定；最后，教师课前也收集相关资料，以便和同学们交流。事实证明，通过充分的课前准备，活动课就有了成功的重要前提，课堂教学取得良好的效果。学生在活动中探究新的问题，提高了实践能力。
3.2 利用实践，培养学生综合应用知识的创新能力。教学中老师可结合有关知识点，把社会焦点、全球热点问题展示出来，让学生摆脱书本知识的束缚，置身于社会中，运用不同学科的知识，从不同角度，不同层次分析、融合，大胆探索解决问题的思维和途径，发展学生综合应用知识的创新能力。社会实践活动以活动为形式，以实践为根本，强调学生的亲身经历，让学生亲身参与、主动探究，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.3 利用多种方法激发兴趣。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，所以激发和培养学生的学习兴趣是很重要的，我们可以通过多种方式，多种途径进行以促进学生的主动学习，提高学生的思想素质和学习能力。作为政治教师，要勤思多学，大胆实践创新，在教学中实施寓教于乐的原则，让学生怀着兴趣情绪进行学习，把学生从学习兴趣中迸发出来的高涨的学习热情和主动学习的自觉性，逐步地引向对掌握学习内容，探究有关知识的乐趣和志趣，让学生想学，乐学，会学。
总之，只要我们在课堂教学中，能够从思想上重视对学生创新精神的培养，并能够积极把握时代脉搏，在课堂教学中做到融会贯通，因材施教，恰倒好处，就可以使创新思维能力落到实处。
1 思想政治活动课的作用
思想政治活动课是思想政治课的一个重要组成部分，是学生理论知识联系具体实际的重要渠道。它对于学生的发展和学生能力的培养提出了更高的要求。它是在基于学生理论学习的基础上，在学生的直接经验的前提下，密切联系学生的自身生活和社会生活，培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。
2 对活动课教学中培养学生创新能力的思考
2.1 创设良好教学情境，激励学生创新意识。情景教学的核心在于激发学生的情感。这种教学模式能够很好地激发学生思考、探究的需要，积极地质疑、释疑，创造性地思维并解决问题。活动课要求教师大胆设计、精心组织，创设生动活泼的、为学生所喜闻乐见的活动情景，使学生在愉快的情境中接受知识、内化情感，激发学生的求知欲与创新精神。在活动课中教师还可以运用现代教学手段，根据教材内容制作课件，并配制语言情境，引导学生进行思考推理，以达到最佳的教学效果。这样的情境教学，为活动营造了一个良好的情境，能够潜移默化地影响学生，使学生的兴趣大大增强，内心有了强烈的参与欲望，激发了学生的创造意识，提高学生各方面的感受性，使学生逐步达到活动的最佳状态。活动过程使学生自觉地在创设的情境中积极主动地学习和思考，在思考过程中把外在的知识内化为自我的思想和行动，把外界情感内化为自我情感，充分发挥自己的创新思维能力，体现自我的价值。
2.2 充分利用课堂教学和实践，开拓学生的创新思维能力。实践是政治活动课一个突出的特点。它是以学生前一阶段的理论学习和生活、社会实践为基础，强调以活动为开展形式，要求学生积极参与到活动中去，在活动中发现问题、分析问题和解决问题，去验证和升华理论，去体验和感受生活，去发展实践能力和创新能力。活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。活动课教学和实践中要开拓学生的创新思维作为教师应充分做到：
2.2.1 转变学习方式。新课程积极倡导的自主学习，就是要打破传统教学组织的“灌输”特点，实现“主导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，从而有效地唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪，使学习活动带给学生理智的挑战，心智的拓展，心灵的放飞，使学生得到自由、健康、充分和全面的发展。自主学习就是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有学习内在动机上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。
2.2.2 发挥教师的“导演”功能。初中政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课，从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。
3 “活动课”教学实践中培养学生创新思维能力的操作策略与实例
3.1 重视课前准备工作。俗话说：有备无患.活动课实施之前，做好相应的准备，事关活动的成败，师生都应给予高度重视。充分的准备是上好活动课的前提。首先，必须准确地告诉学生活动的主题，目的，方式，要求完成的时间等，师生共同做到心中有数。设计好本次活动课的要采取的形式，选好活动课的主持人；其次，将学生分成小组，每小组设一位小组长，各项工作由小组长负责。分组通过多种渠道收集相关资料，根据本课活动要求布置任务；再次，分组将收集的资料整理，准备展示，形式由学生自定；最后，教师课前也收集相关资料，以便和同学们交流。事实证明，通过充分的课前准备，活动课就有了成功的重要前提，课堂教学取得良好的效果。学生在活动中探究新的问题，提高了实践能力。
3.2 利用实践，培养学生综合应用知识的创新能力。教学中老师可结合有关知识点，把社会焦点、全球热点问题展示出来，让学生摆脱书本知识的束缚，置身于社会中，运用不同学科的知识，从不同角度，不同层次分析、融合，大胆探索解决问题的思维和途径，发展学生综合应用知识的创新能力。社会实践活动以活动为形式，以实践为根本，强调学生的亲身经历，让学生亲身参与、主动探究，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.3 利用多种方法激发兴趣。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，所以激发和培养学生的学习兴趣是很重要的，我们可以通过多种方式，多种途径进行以促进学生的主动学习，提高学生的思想素质和学习能力。作为政治教师，要勤思多学，大胆实践创新，在教学中实施寓教于乐的原则，让学生怀着兴趣情绪进行学习，把学生从学习兴趣中迸发出来的高涨的学习热情和主动学习的自觉性，逐步地引向对掌握学习内容，探究有关知识的乐趣和志趣，让学生想学，乐学，会学。
总之，只要我们在课堂教学中，能够从思想上重视对学生创新精神的培养，并能够积极把握时代脉搏，在课堂教学中做到融会贯通，因材施教，恰倒好处，就可以使创新思维能力落到实处。