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摘要：大学时期是形成价值观的关键时期，高校图书馆对大学生承担有教育功能。但是，随着社会形势的变化，大学生的思想面临各种冲击。因此，加强校园文化建设，促使大学生形成正确的价值观是图书馆当仁不让的职责。2015年是世界反法西斯战争胜利七十周年暨抗战胜利七十周年，配合该时事热点，北京农学院图书馆开展了“二战专题”活动，促使大学生了解历史，树立爱国主义信念，加强思想建设，展现积极向上的精神风貌。
关键词：北京农学院图书馆；阅读推广；二战专题；思想建设
中图分类号：G252 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0044-02
一、引言
2005年中国图书馆学会把“社会阅读”作为新年峰会的会议议题之一，并成立了与“学术委员会”并列的“科普与阅读指导委员会”；2006年，中宣部等11个政府部门联合倡议发起全民阅读活动；2008年，中国图书馆学会将“促进全民阅读”写进了《图书馆服务宣言》；2009年，中国图书馆学会把“科普与阅读指导委员会”更名为“阅读推广委员会”[1]；2012年11月，十八大首次将“开展全面阅读”列入党的工作报告中；2014年3月，政府工作报告中首次把“倡导全民阅读”列为2014年政府重点工作；2015年首次提出建设书香社会[2]；2016年“倡导全民阅读”第三次写入政府工作报告中。这一系列举措都凸显了阅读推广的重要性。在全民阅读的新形势下，阅读推广越来越被高校图书馆所重视，而高校图书馆服务的对象以大学生群体为主，这一群体具备一定知识水平和学习能力，在阅读中有其独特性。因此，如何根据大学生的特点，开展阅读推广活动，正是我们需要探讨的问题。
大学时期是形成人生观、世界观、价值觀的关键时期，促使大学生形成正确的价值观是图书馆当仁不让的职责。阅读是锻造民族精神的一种不可缺少的方式，而在推广阅读中，图书馆对于大学生进行正确的阅读指导就显得尤为重要[3]。
二、案例实施背景
2015年是“抗战胜利七十周年暨反法西斯战争胜利七十周年”，有关二战的图书，不论是专业著作还是通俗作品，一直都是读者关心的品类。为了促进大学生阅读活动，同时为了让大学生对那一段历史有着更深入的理解，北京农学院图书馆结合该时事热点，以此为契机，策划了“二战专题”阅读推广活动。
三、案例实施过程
旨在让广大读者通过经典教育的熏陶，参与到革命历史的学习与思考中，着力培育践行社会主义核心价值观，强化爱国主义教育，并通过一系列活动把图书馆打造成思想教育基地。
1.策划过程。该活动从2015年6月开始策划，策划主题是希望北京农学院读者能通过二战专题活动激发爱国热情，促进阅读。活动形式是设立“二战题材图书专架”、新增“抗战记忆电子书专栏”、开展“二战题材图书交流会”、进行“二战题材经典电影展播”、推荐国家图书馆的“二战题材网络展览”与“二战题材公开课”。图书馆希望通过这一系列活动，来激发全校读者的阅读兴趣和爱国热情。
2.活动内容。（1）开设“二战题材图书专架”。2015年以来，不少二战主题的优秀图书纷纷问世，它们用翔实的史料、珍贵的照片、精彩的叙述再现了那段艰难的岁月。为了让“二战题材图书专架”具有权威性和可读性，我们不仅参照各大出版社和各权威机构的推荐图书，同时邀请思想政治部的老师推荐二战题材的经典图书。暑假期间，把经过整理的所有推荐书目发给书商，请书商利用暑假期间配置相应图书。九月份开学之后配送图书到馆，转入图书馆一层大厅，设立“二战题材图书专架”。学生通过阅读这些经典的专架图书，对那段历史有了深刻的理解。通过阅读来铭记历史、缅怀先烈，会更加热爱祖国，更加珍惜来之不易的和平，凝聚起为实现中国梦而奋斗的力量。（2）开设“抗战记忆电子书专栏”。考虑到现在很多读者习惯于阅读电子图书，故本馆歌德电子书借阅机新增了“抗战记忆”电子书专栏，读者在图书馆大厅可以通过移动图书馆APP扫描歌德电子书借阅机的相应二维码，进行下载离线阅读。方便快捷的阅读方式拓宽了读者范围，让习惯于阅读电子图书的读者参与到“二战专题”的活动中来。（3）开展“二战题材”图书阅读交流会。利用图书馆主页、校园网主页和海报对“二战题材图书专架”和“抗战记忆电子书专栏”进行广泛宣传，吸引了读者的极大注意力，通过借阅纸质图书和下载电子图书，读者开始关注这段历史。为了进一步增强大家阅读的兴趣，图书馆开展了“二战题材”图书阅读交流会，来自各个院系的读者对二战题材的电子图书和纸本图书的阅读进行了心得交流。（4）进行“二战题材经典电影展播”。阅读推广不仅仅是图书的推广，影视作品也是很重要的手段。为了让更多的读者参与到“二战专题”的阅读推广活动中来，图书馆不只是局限于图书的推荐，还开展了二战题材经典电影展播。图书馆从几十部二战题材的电影中精选了九部经典的二战题材电影，从2015年10月12日开始，每周播放一部电影，一直持续到学生考试周前，2015年12月10日播放了最后一部电影。活动过程中，会把图书馆视听室的音响设备调整到最佳状态，阅读推广委员对读者进行引导和位置安排，处理电影播放过程中的突发事件。电影播放结束，会进行相应的电影展播消息报道。读者通过观影活动，不仅从影视制作角度对电影进行赏析，而且通过不同于文字的影视表现形式，对二战历史有了进一步的感性认识。（5）推荐“二战题材”网上资源。由于人财物的限制，很多有关二战题材的活动我们是无法组织的，所以把国家图书馆开展的相关活动通过网络推荐给读者，读者可以在网上参与活动。一项活动是国家图书馆在网络上开展的“纪念抗战胜利70周年联合国资料特藏文献网络展”，另外一项活动是国家图书馆公开课“中国的抗日战争与日本的战后处理”。读者只需要利用闲暇时间进入国家图书馆主页就可以观看展览和学习公开课，不受时间和空间的限制，有利于读者参与活动，同时也开阔读者的视野，弥补了本馆在这方面的不足。
四、小结
北京农学院图书馆配合“2015年世界反法西斯战争胜利七十周年暨抗战胜利七十周年”纪念活动开展的“二战专题”阅读推广活动取得了良好的效果。大学生自觉参与到革命历史的学习与思考之中，进一步树立了爱国主义精神，增强了思想建设，展现了积极向上的精神风貌。
本次活动的成功举办得益于几个方面：一是结合了时事热点，在全国上下为“抗战胜利七十周年暨反法西斯战争胜利七十周年”举行各种庆典活动的时候，图书馆推出了“二战专题”的阅读推广活动，既是对全国活动的配合，同时又能激发全体读者的爱国热情。二是积极利用传统媒体和新媒体的传播模式，建立多方位、多层次、多形式、立体化的推广体系；活动内容和形式的丰富多彩，举办主体的辐射面广，服务对象的涉及面宽。三是注重互动性，从读者的需求着手，根据读者反馈的意见及时修改活动内容；实现举办方与读者、读者与读者间的良性互动。四是联合学生社团开展一系列活动。图书馆联合学生社团共同开展的推广活动能很快吸引读者的注意力，让读者从众多的校园活动中选择参与到“二战专题”的活动中来。五是借他人之力，弥补本馆人财物的不足。在本次活动中，我们通过比较，选择了国家图书馆的网络文献展览和网络公开课推荐给广大读者，既宣传推广了国家图书馆的二战专题活动，同时，又拓宽了读者的视野。
在本次阅读推广活动中，活动宣传的对象主要是大学生，而忽视了对教师进行宣传。由于年轻读者对于历史缺乏了解，更谈不上亲身经历，所以在有些活动中就显得比较单薄。如果能拓宽读者群，让退休老教师或者周围社区的老同志共同参与到活动中来，让不同年龄层的读者交流互动起来，可能推广效果会更好。
参考文献：
[1]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题 图书与情报[J].2011，（5）：32-35，45.
[2]秦疏影.高校图书馆精细化阅读推广模式研究及效果评价——以北京农学院图书馆阅读推广活动为例[J]图书情报工作，2015，59（16）：45-49，89.
[3]贾军红.周建勇.吕鹏.阅读伴成长 经典润心田——“燕赵少年读书系列活动”在经典阅读推广中的探索与实践[Z].2011.
关键词：北京农学院图书馆；阅读推广；二战专题；思想建设
中图分类号：G252 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0044-02
一、引言
2005年中国图书馆学会把“社会阅读”作为新年峰会的会议议题之一，并成立了与“学术委员会”并列的“科普与阅读指导委员会”；2006年，中宣部等11个政府部门联合倡议发起全民阅读活动；2008年，中国图书馆学会将“促进全民阅读”写进了《图书馆服务宣言》；2009年，中国图书馆学会把“科普与阅读指导委员会”更名为“阅读推广委员会”[1]；2012年11月，十八大首次将“开展全面阅读”列入党的工作报告中；2014年3月，政府工作报告中首次把“倡导全民阅读”列为2014年政府重点工作；2015年首次提出建设书香社会[2]；2016年“倡导全民阅读”第三次写入政府工作报告中。这一系列举措都凸显了阅读推广的重要性。在全民阅读的新形势下，阅读推广越来越被高校图书馆所重视，而高校图书馆服务的对象以大学生群体为主，这一群体具备一定知识水平和学习能力，在阅读中有其独特性。因此，如何根据大学生的特点，开展阅读推广活动，正是我们需要探讨的问题。
大学时期是形成人生观、世界观、价值觀的关键时期，促使大学生形成正确的价值观是图书馆当仁不让的职责。阅读是锻造民族精神的一种不可缺少的方式，而在推广阅读中，图书馆对于大学生进行正确的阅读指导就显得尤为重要[3]。
二、案例实施背景
2015年是“抗战胜利七十周年暨反法西斯战争胜利七十周年”，有关二战的图书，不论是专业著作还是通俗作品，一直都是读者关心的品类。为了促进大学生阅读活动，同时为了让大学生对那一段历史有着更深入的理解，北京农学院图书馆结合该时事热点，以此为契机，策划了“二战专题”阅读推广活动。
三、案例实施过程
旨在让广大读者通过经典教育的熏陶，参与到革命历史的学习与思考中，着力培育践行社会主义核心价值观，强化爱国主义教育，并通过一系列活动把图书馆打造成思想教育基地。
1.策划过程。该活动从2015年6月开始策划，策划主题是希望北京农学院读者能通过二战专题活动激发爱国热情，促进阅读。活动形式是设立“二战题材图书专架”、新增“抗战记忆电子书专栏”、开展“二战题材图书交流会”、进行“二战题材经典电影展播”、推荐国家图书馆的“二战题材网络展览”与“二战题材公开课”。图书馆希望通过这一系列活动，来激发全校读者的阅读兴趣和爱国热情。
2.活动内容。（1）开设“二战题材图书专架”。2015年以来，不少二战主题的优秀图书纷纷问世，它们用翔实的史料、珍贵的照片、精彩的叙述再现了那段艰难的岁月。为了让“二战题材图书专架”具有权威性和可读性，我们不仅参照各大出版社和各权威机构的推荐图书，同时邀请思想政治部的老师推荐二战题材的经典图书。暑假期间，把经过整理的所有推荐书目发给书商，请书商利用暑假期间配置相应图书。九月份开学之后配送图书到馆，转入图书馆一层大厅，设立“二战题材图书专架”。学生通过阅读这些经典的专架图书，对那段历史有了深刻的理解。通过阅读来铭记历史、缅怀先烈，会更加热爱祖国，更加珍惜来之不易的和平，凝聚起为实现中国梦而奋斗的力量。（2）开设“抗战记忆电子书专栏”。考虑到现在很多读者习惯于阅读电子图书，故本馆歌德电子书借阅机新增了“抗战记忆”电子书专栏，读者在图书馆大厅可以通过移动图书馆APP扫描歌德电子书借阅机的相应二维码，进行下载离线阅读。方便快捷的阅读方式拓宽了读者范围，让习惯于阅读电子图书的读者参与到“二战专题”的活动中来。（3）开展“二战题材”图书阅读交流会。利用图书馆主页、校园网主页和海报对“二战题材图书专架”和“抗战记忆电子书专栏”进行广泛宣传，吸引了读者的极大注意力，通过借阅纸质图书和下载电子图书，读者开始关注这段历史。为了进一步增强大家阅读的兴趣，图书馆开展了“二战题材”图书阅读交流会，来自各个院系的读者对二战题材的电子图书和纸本图书的阅读进行了心得交流。（4）进行“二战题材经典电影展播”。阅读推广不仅仅是图书的推广，影视作品也是很重要的手段。为了让更多的读者参与到“二战专题”的阅读推广活动中来，图书馆不只是局限于图书的推荐，还开展了二战题材经典电影展播。图书馆从几十部二战题材的电影中精选了九部经典的二战题材电影，从2015年10月12日开始，每周播放一部电影，一直持续到学生考试周前，2015年12月10日播放了最后一部电影。活动过程中，会把图书馆视听室的音响设备调整到最佳状态，阅读推广委员对读者进行引导和位置安排，处理电影播放过程中的突发事件。电影播放结束，会进行相应的电影展播消息报道。读者通过观影活动，不仅从影视制作角度对电影进行赏析，而且通过不同于文字的影视表现形式，对二战历史有了进一步的感性认识。（5）推荐“二战题材”网上资源。由于人财物的限制，很多有关二战题材的活动我们是无法组织的，所以把国家图书馆开展的相关活动通过网络推荐给读者，读者可以在网上参与活动。一项活动是国家图书馆在网络上开展的“纪念抗战胜利70周年联合国资料特藏文献网络展”，另外一项活动是国家图书馆公开课“中国的抗日战争与日本的战后处理”。读者只需要利用闲暇时间进入国家图书馆主页就可以观看展览和学习公开课，不受时间和空间的限制，有利于读者参与活动，同时也开阔读者的视野，弥补了本馆在这方面的不足。
四、小结
北京农学院图书馆配合“2015年世界反法西斯战争胜利七十周年暨抗战胜利七十周年”纪念活动开展的“二战专题”阅读推广活动取得了良好的效果。大学生自觉参与到革命历史的学习与思考之中，进一步树立了爱国主义精神，增强了思想建设，展现了积极向上的精神风貌。
本次活动的成功举办得益于几个方面：一是结合了时事热点，在全国上下为“抗战胜利七十周年暨反法西斯战争胜利七十周年”举行各种庆典活动的时候，图书馆推出了“二战专题”的阅读推广活动，既是对全国活动的配合，同时又能激发全体读者的爱国热情。二是积极利用传统媒体和新媒体的传播模式，建立多方位、多层次、多形式、立体化的推广体系；活动内容和形式的丰富多彩，举办主体的辐射面广，服务对象的涉及面宽。三是注重互动性，从读者的需求着手，根据读者反馈的意见及时修改活动内容；实现举办方与读者、读者与读者间的良性互动。四是联合学生社团开展一系列活动。图书馆联合学生社团共同开展的推广活动能很快吸引读者的注意力，让读者从众多的校园活动中选择参与到“二战专题”的活动中来。五是借他人之力，弥补本馆人财物的不足。在本次活动中，我们通过比较，选择了国家图书馆的网络文献展览和网络公开课推荐给广大读者，既宣传推广了国家图书馆的二战专题活动，同时，又拓宽了读者的视野。
在本次阅读推广活动中，活动宣传的对象主要是大学生，而忽视了对教师进行宣传。由于年轻读者对于历史缺乏了解，更谈不上亲身经历，所以在有些活动中就显得比较单薄。如果能拓宽读者群，让退休老教师或者周围社区的老同志共同参与到活动中来，让不同年龄层的读者交流互动起来，可能推广效果会更好。
参考文献：
[1]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题 图书与情报[J].2011，（5）：32-35，45.
[2]秦疏影.高校图书馆精细化阅读推广模式研究及效果评价——以北京农学院图书馆阅读推广活动为例[J]图书情报工作，2015，59（16）：45-49，89.
[3]贾军红.周建勇.吕鹏.阅读伴成长 经典润心田——“燕赵少年读书系列活动”在经典阅读推广中的探索与实践[Z].2011.