论文部分内容阅读
教师作为一个积极的促进者,创设具有浓厚科学氛围的环境,将科学知识融进幼儿的游戏中,促使幼儿有重点地探究并加深他们的思考,用文档记录幼儿的想法和体验。同时,利用科学日志评价他们的科学学习,成为幼儿探究的观察者和评价者,引领幼儿深入探究。
幼儿科学探究中的教师角色
【摘 要】
：
教师作为一个积极的促进者,创设具有浓厚科学氛围的环境,将科学知识融进幼儿的游戏中,促使幼儿有重点地探究并加深他们的思考,用文档记录幼儿的想法和体验。同时,利用科学日
【机 构】
：
江苏省苏州工业园区娄葑街道苏安幼儿园
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2019年13期
其他文献
针对传统目标威胁评估方法对威胁目标连续运动信息应用不足的问题,提出了基于潜在威胁分析的近岸目标威胁评估模型。建立了近岸目标威胁评估指标体系,结合层次分析法和熵权法
利用西方美术史研究的新颖视角与方法论,中国传统文人画中许多隐而不发、讳莫如深的问题得到了令人信服的解释。但与此同时,其＂科学＂的论证方法与结论,又常常让人感觉到一种文
职高学生学习英语的最终目的是与人交流.教师要根据职高学生的特点和教材内容,精心设计,创设各种情景,运用情景进行教学,使学生在注意力高度集中、愉快而轻松的状态下,培养和
随着中国加入世贸组织,全球化进程加快以及中外交流的日益频繁,口译在日常生活中扮演着十分重要的角色,成为中外交流中不可缺少的一部分。在对口译的分析研究过程中发现,口译
文本深层解读自有其内在规律,伽达默尔指出:“文本不会像一个‘你’那样对我讲话,我们这些寻求理解的人必须通过我们自身使它讲话。”①作为教师,要想使文本讲话,就必须找到