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中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0177-01
摘要：作为职高的班主任必须依据职高自身特点，理论联系实际，用心对待学生，务实高效地做好班主任工作。那么怎样才能做好职高的班主任工作呢？
关键词：细心 爱心 自信心
班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。班主任工作千头万绪，而职高的班主任则更加繁杂、辛劳。因为绝大多数职高学校的学生文化基础差，行为习惯差，以自我为中心的多。因此职业学校的班主任工作更显得繁锁。首要工作就是要抓好学生的思想教育,抓好德育工作是职业学校班主任工作的重点。如何做好班主任工作呢?我就几年来担任班主任工作，谈谈我的做法:
一、用细心寻找学生的每一个闪光点
和进入重点高中的同学一样，职业学校的学生虽然问题多多，但我始终坚信每一个学生都有闪光点,我经常深入班级，和每一位学生谈心，交朋友，寻找到每个学生的闪光点。在班级管理中，让每个学生在班级中都能找到自己的位置,找到了用武之地。记得上个学期,我带的班级有一个学生,刚开学不久就发现抽烟、打架、上课打磕睡、脾气暴躁等,一个月下来违纪现象达到全班次数最多，这期间我多次找他谈心,虽然能认识到自己不对，总是改不了，但我发现在多次谈心后，当他违纪后又遇见我时，总会低头避开我，说明他知道自己的错误行为，抓住他的这个心理,我就用手机短信的形式天天鼓励他,提醒他。并且让他当寝室室长，让他每天晚上向我汇报他寝室里的情况,后来,我发现他很认真,自己的行为也变佳了,这个学期,通过各方面考查及任课老师的反映后, 将他提拔为纪律委员，半个多学期下来,工作做得非常出色，得到了任课老师及同学的好评,已经从一个常犯错误的所谓的差生转化成一个非常优秀的班干部了。
二、用爱心唤醒学生的心灵
美国教育学家杜威说过：教育即人生，学校教育就应该是一种学习的人生，是一种成长中的人生。人生离不开成长，成长离不开发展，教育的本质，不在教育，而在人的发展。因此，面对成长中如幼苗一样的孩子，面对他们平等自由的心灵，我们教师应该做的，就是坚定积极地提供充足的阳光、水份和养料，让这些幼苗快乐地生长，作为教育者的我们，就要用真正的爱心去对待学生。我国着名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”
作为班主任如何用师爱去唤醒学生的心灵呢?我认为:应该是发自内心的真诚关爱，在思想、学习、生活等给予关心，平等对待每一位学生，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道。即使学生违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让学生明白:老师严格要求是关心他、爱护他,是为他着想才如此……这样,学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪,才能使“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
每次学校月休,在放假前我用学校的校讯通知给每位家长，让家长了解学校的放假信息，确认学生是否回家，而且我要求每位学生到家时打电话给我报平安;返校时我会告知每位学生家长学生平安到达学校;天冷了,我会提醒他们添加衣服;下雨了,我会督促他们带伞;学生出现思想问题,我会想方设法引导他们,学生从我的这些言行举止中得到了感化。我用各种关爱去感化学生，引导学生,让他们在感受爱、接受爱的过程中,学会去爱,爱同学,爱班级,爱老师、爱学校、爱国家。,让他们懂得做人,懂得感恩,以心换心，换来一份真心、真情。
三、用信心帮助学生策划成长之路
自信，乃智慧力量之源泉，事业成功之前提，它是青少年健康成长所必须的营养。培养职高学生的自信心是中职教师，特别是班主任的神圣职责，应该在各个环节抓住有利契机，树立学生的自信心。
每接一个新班,给我的感觉是:很多同学自卑心较重,是无可奈何的选择,有些抱着破罐子破摔,混三年的想法上职校。抓住学生的这一心理,我的做法是帮助他们找回自信心,帮助他们策划出一条成长之路。具体地做法是：第一是清除心理障碍，树立自信心。据调查显示：目前职高生普遍的心理负担来至于就业与升学的压力。当他们的专业课与文化课考不出理想的成绩时，最担心的是父母的责骂、老师的批评和过去同学的看不起等，这些无形地加重了学生的精神负担。因此，消除学生在就业与升学过程中的心理障碍，是培养其自信心的基础；第二创造成功机会，培养自信心。教师应把学生的个体差异作为一种资源来开发，尽量给学生创造条件，使他们不断发现、认识、完善新的自我，从而不断增加自信。我们班有一名学生成绩不太理想，性格也比较内向，在一次偶然中发现她有一口流利的普通话，因此我特意找她谈话并鼓励她加入学校广播站。开始的时候她不愿意参加，在我多次的鼓励下勉强答应试一试，出乎她意料的是，一试就顺利的通过了初试。而后主动找到我商量复试的一些细节，征询我的建议，在充分的准备和自身的普通话优势下成为了一名优秀的广播员。性格也开朗乐观多了，很快就融入了班集中来。第三要注意激励手段，强化自信心。一个人的行为多次受到激励和肯定，必然会把外在的要求内化为自我的要求。因此，要学会因势利导、因人而异运用激励手段，不断强化学生的自信心。通过这种教育方式,我的学生不管升学还是就业的,都能很快的适应社会,并且能找到适合自己的位置。
总之，面对职高学生这一特殊群体，要做好班主任工作并不容易，需要付出足够的耐心和爱心。在几年的班主任工作的道路上,我付出了泪水和汗水,然而我收获的却是那充实的生活、那沉甸甸的情感。我会用我的真诚去感动我的学生,我会用我真情去感染我的学生,我会用我的真爱去熔炉化我的学生。我愿把我的心化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给学生。
摘要：作为职高的班主任必须依据职高自身特点，理论联系实际，用心对待学生，务实高效地做好班主任工作。那么怎样才能做好职高的班主任工作呢？
关键词：细心 爱心 自信心
班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。班主任工作千头万绪，而职高的班主任则更加繁杂、辛劳。因为绝大多数职高学校的学生文化基础差，行为习惯差，以自我为中心的多。因此职业学校的班主任工作更显得繁锁。首要工作就是要抓好学生的思想教育,抓好德育工作是职业学校班主任工作的重点。如何做好班主任工作呢?我就几年来担任班主任工作，谈谈我的做法:
一、用细心寻找学生的每一个闪光点
和进入重点高中的同学一样，职业学校的学生虽然问题多多，但我始终坚信每一个学生都有闪光点,我经常深入班级，和每一位学生谈心，交朋友，寻找到每个学生的闪光点。在班级管理中，让每个学生在班级中都能找到自己的位置,找到了用武之地。记得上个学期,我带的班级有一个学生,刚开学不久就发现抽烟、打架、上课打磕睡、脾气暴躁等,一个月下来违纪现象达到全班次数最多，这期间我多次找他谈心,虽然能认识到自己不对，总是改不了，但我发现在多次谈心后，当他违纪后又遇见我时，总会低头避开我，说明他知道自己的错误行为，抓住他的这个心理,我就用手机短信的形式天天鼓励他,提醒他。并且让他当寝室室长，让他每天晚上向我汇报他寝室里的情况,后来,我发现他很认真,自己的行为也变佳了,这个学期,通过各方面考查及任课老师的反映后, 将他提拔为纪律委员，半个多学期下来,工作做得非常出色，得到了任课老师及同学的好评,已经从一个常犯错误的所谓的差生转化成一个非常优秀的班干部了。
二、用爱心唤醒学生的心灵
美国教育学家杜威说过：教育即人生，学校教育就应该是一种学习的人生，是一种成长中的人生。人生离不开成长，成长离不开发展，教育的本质，不在教育，而在人的发展。因此，面对成长中如幼苗一样的孩子，面对他们平等自由的心灵，我们教师应该做的，就是坚定积极地提供充足的阳光、水份和养料，让这些幼苗快乐地生长，作为教育者的我们，就要用真正的爱心去对待学生。我国着名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”
作为班主任如何用师爱去唤醒学生的心灵呢?我认为:应该是发自内心的真诚关爱，在思想、学习、生活等给予关心，平等对待每一位学生，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道。即使学生违反了纪律,也要动之以情,晓之以理,更要让学生明白:老师严格要求是关心他、爱护他,是为他着想才如此……这样,学生才会在“严师”面前也不产生逆反心理或抵触情绪,才能使“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
每次学校月休,在放假前我用学校的校讯通知给每位家长，让家长了解学校的放假信息，确认学生是否回家，而且我要求每位学生到家时打电话给我报平安;返校时我会告知每位学生家长学生平安到达学校;天冷了,我会提醒他们添加衣服;下雨了,我会督促他们带伞;学生出现思想问题,我会想方设法引导他们,学生从我的这些言行举止中得到了感化。我用各种关爱去感化学生，引导学生,让他们在感受爱、接受爱的过程中,学会去爱,爱同学,爱班级,爱老师、爱学校、爱国家。,让他们懂得做人,懂得感恩,以心换心，换来一份真心、真情。
三、用信心帮助学生策划成长之路
自信，乃智慧力量之源泉，事业成功之前提，它是青少年健康成长所必须的营养。培养职高学生的自信心是中职教师，特别是班主任的神圣职责，应该在各个环节抓住有利契机，树立学生的自信心。
每接一个新班,给我的感觉是:很多同学自卑心较重,是无可奈何的选择,有些抱着破罐子破摔,混三年的想法上职校。抓住学生的这一心理,我的做法是帮助他们找回自信心,帮助他们策划出一条成长之路。具体地做法是：第一是清除心理障碍，树立自信心。据调查显示：目前职高生普遍的心理负担来至于就业与升学的压力。当他们的专业课与文化课考不出理想的成绩时，最担心的是父母的责骂、老师的批评和过去同学的看不起等，这些无形地加重了学生的精神负担。因此，消除学生在就业与升学过程中的心理障碍，是培养其自信心的基础；第二创造成功机会，培养自信心。教师应把学生的个体差异作为一种资源来开发，尽量给学生创造条件，使他们不断发现、认识、完善新的自我，从而不断增加自信。我们班有一名学生成绩不太理想，性格也比较内向，在一次偶然中发现她有一口流利的普通话，因此我特意找她谈话并鼓励她加入学校广播站。开始的时候她不愿意参加，在我多次的鼓励下勉强答应试一试，出乎她意料的是，一试就顺利的通过了初试。而后主动找到我商量复试的一些细节，征询我的建议，在充分的准备和自身的普通话优势下成为了一名优秀的广播员。性格也开朗乐观多了，很快就融入了班集中来。第三要注意激励手段，强化自信心。一个人的行为多次受到激励和肯定，必然会把外在的要求内化为自我的要求。因此，要学会因势利导、因人而异运用激励手段，不断强化学生的自信心。通过这种教育方式,我的学生不管升学还是就业的,都能很快的适应社会,并且能找到适合自己的位置。
总之，面对职高学生这一特殊群体，要做好班主任工作并不容易，需要付出足够的耐心和爱心。在几年的班主任工作的道路上,我付出了泪水和汗水,然而我收获的却是那充实的生活、那沉甸甸的情感。我会用我的真诚去感动我的学生,我会用我真情去感染我的学生,我会用我的真爱去熔炉化我的学生。我愿把我的心化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给学生。