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一、 创设情境，走进春天
师：今天，来了一位好伙伴。你们看，他是谁？（出示图片）
生：兜兜龙！
师：兜兜龙是做什么的呀？
生：是说汉字的。
师：今天，他要为我们讲什么汉字故事呢？（出示课题）
生：（生读）春天在哪里。
师：春天在哪里呢？让我们跟着兜兜龙，一起唱着歌儿，去找春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》，师生拍手唱）
二、 深化部首，理解汉字
师：兜兜龙唱着歌儿，来到了一片山林里，咦？你们看到了什么呀？（引背）一声春雷唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。看，兜兜龙也找到了一个大春笋。（映示：兜兜龙抱笋图）
师：看看春笋，再看看古文字，你觉得它们像吗？
生：像。春笋有一层层的外衣，那个字就像是外衣里面裹着春笋的样子。
生：很像，那个字就是笋娃娃被什么东西包着的。
师：古时候，人们就是根据春笋的样子，造出了“笋”字。它为什么是竹字头？
生：因为它是竹子的宝宝。
师：说得真好，我们一起来读一读这个字。（生读）
师：你快瞧，除了春笋，还有谁也从土里冒出来了呢？（映示：小草生长的动画）谁来当春风姐姐，向小草吹一吹？
生：我来吹。（生跑到大屏幕前，对着小草吹气）
师：（映示：两棵小草生长的动画，出示：古文字“艹”）你看，它多像小草从泥土里长出来的样子呀！现在，我们把两棵小草连在一起，就变成了草字头。（出示：“草”字头）加上表示声音的“早”，就变成了“草”字（板书“草”字，生读）
师：春天到了，草地上长出了这么多的草，你们都认识吗？和身边的小伙伴认一认吧。（出示：几种草及名字）
生：狗尾草、夏枯草、车前草。
师：这些草的名字还真有意思呢，猜猜看，它们为什么叫这个名字？
生：叫狗尾草是因为它的样子很像狗尾巴。
生：叫夏枯草，我猜一定是因为这种花在春天开，一到夏天就枯萎了。
生：我猜车前草一定长在车子前面。
师：这位同学说得很有道理。这种草就生长在道路两旁，所以叫车前草。
师：你还知道哪些带有“艹”的字？
生：花。
师：（出示：百花图）春天到了，这么多花都开了，你能想到哪些词语呢？
生：百花盛开、姹紫嫣红、春回大地……
师：我们跟着兜兜龙一起在草地上，在花丛中找到了春天。老师这儿还有一个“艹”的字。（出示：“菜”）
师：春天到了，菜场里的菜可真多呀！我们来做个“看菜名喊菜”的游戏，当我喊到菜名时，菜就跑上来，把菜放进盘子里，再带着小朋友读一读菜名。
师：花菜花菜在哪里？
生：（生跑上讲台，举起“花菜”名贴）跟我读，花菜。（生读）
师：苋菜苋菜在哪里？
生：（跑上讲台举起“苋菜”名贴）跟我读，苋菜。（生读）
……
师：我们不仅要认识这些蔬菜，还要和它们交朋友，因为多吃蔬菜，才会更加健康哦！
师：同学们，像我们刚刚说到的花呀、菜呀，它们都是草本植物，所以都有草字头。我们再一起认一认这三个字。
生：草、花、菜。
师：兜兜龙继续寻找春天，他遇到了一群小朋友，咦？他们这是去干什么呀？（出示：同学们植树的图片）
师：你看，他们干得多带劲，多认真呀。古时候，人们就按照树的样子，造出了（出示：古文字“木”），现在就变成了“木”。就这样，你种一棵树，我种一棵树，就变成了（出示：林，生读“林”字）
师：大家想想，如果人人都多多植树，那么十年之后，二十年之后，这里将会变成——（出示森林图）
生：一片大森林。
师：一起认一认。（出示：森，生读）
师：兜兜龙见大家种树来了，就喊大家到树下休息，你看，人和树靠在一起，这就是（出示：休，生齐读）
师：兜兜龙放眼望去，看到小河边的柳树抽出枝条，在随风飘舞着，你觉得长长的柳枝像什么呢？（出示：长长的柳枝像 ）
生：长长的柳枝像小姑娘的长发，随风飘扬。
生：长长的柳枝像无数根丝线飘荡着。
师：大家说得真棒，兜兜龙也被这美景深深吸引，他诗兴大发，就诵读起古诗来，谁来为兜兜龙配音？
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：你们真能干，兜兜龙决定再奖励大家一个字（出示：柳，点红“丿”）
师：大家看看柳树的枝条，再看看“柳”字中的这一撇，你能帮兜兜龙说说这个汉字吗？
生：这一撇就像是柳树随风飘动的枝条。
师：是啊，那么以后再写这个字时，可要注意不要丢了这一撇哦。
三、 感受春天，理解“春”字
师：刚刚兜兜龙在竹林、在草地、在河边找到了春天，春天还会在哪里呢？
生：春天还会在花丛中。
生：春天还会在小朋友的眼中。
师：你们说得真好，兜兜龙想考考大家。（出示：春天图片，两个“春”的古文字）看看这幅图，再看看这两个古文字，你们能找到春天吗？
生：我找到了，春天草木生长，所以，这个字中有草，有木。
生：我也找到了，春天阳光明媚，所以，这个字中有日。
师：你们讲得都很对，你们猜得出这是什么字吗？
生：春。
师：春天草木生长，阳光明媚，所以“春”字下面是个“日”，可不要写错哦。
（刘栋，南京市天妃宫小学教师）
师：今天，来了一位好伙伴。你们看，他是谁？（出示图片）
生：兜兜龙！
师：兜兜龙是做什么的呀？
生：是说汉字的。
师：今天，他要为我们讲什么汉字故事呢？（出示课题）
生：（生读）春天在哪里。
师：春天在哪里呢？让我们跟着兜兜龙，一起唱着歌儿，去找春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》，师生拍手唱）
二、 深化部首，理解汉字
师：兜兜龙唱着歌儿，来到了一片山林里，咦？你们看到了什么呀？（引背）一声春雷唤醒了春笋。他们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。看，兜兜龙也找到了一个大春笋。（映示：兜兜龙抱笋图）
师：看看春笋，再看看古文字，你觉得它们像吗？
生：像。春笋有一层层的外衣，那个字就像是外衣里面裹着春笋的样子。
生：很像，那个字就是笋娃娃被什么东西包着的。
师：古时候，人们就是根据春笋的样子，造出了“笋”字。它为什么是竹字头？
生：因为它是竹子的宝宝。
师：说得真好，我们一起来读一读这个字。（生读）
师：你快瞧，除了春笋，还有谁也从土里冒出来了呢？（映示：小草生长的动画）谁来当春风姐姐，向小草吹一吹？
生：我来吹。（生跑到大屏幕前，对着小草吹气）
师：（映示：两棵小草生长的动画，出示：古文字“艹”）你看，它多像小草从泥土里长出来的样子呀！现在，我们把两棵小草连在一起，就变成了草字头。（出示：“草”字头）加上表示声音的“早”，就变成了“草”字（板书“草”字，生读）
师：春天到了，草地上长出了这么多的草，你们都认识吗？和身边的小伙伴认一认吧。（出示：几种草及名字）
生：狗尾草、夏枯草、车前草。
师：这些草的名字还真有意思呢，猜猜看，它们为什么叫这个名字？
生：叫狗尾草是因为它的样子很像狗尾巴。
生：叫夏枯草，我猜一定是因为这种花在春天开，一到夏天就枯萎了。
生：我猜车前草一定长在车子前面。
师：这位同学说得很有道理。这种草就生长在道路两旁，所以叫车前草。
师：你还知道哪些带有“艹”的字？
生：花。
师：（出示：百花图）春天到了，这么多花都开了，你能想到哪些词语呢？
生：百花盛开、姹紫嫣红、春回大地……
师：我们跟着兜兜龙一起在草地上，在花丛中找到了春天。老师这儿还有一个“艹”的字。（出示：“菜”）
师：春天到了，菜场里的菜可真多呀！我们来做个“看菜名喊菜”的游戏，当我喊到菜名时，菜就跑上来，把菜放进盘子里，再带着小朋友读一读菜名。
师：花菜花菜在哪里？
生：（生跑上讲台，举起“花菜”名贴）跟我读，花菜。（生读）
师：苋菜苋菜在哪里？
生：（跑上讲台举起“苋菜”名贴）跟我读，苋菜。（生读）
……
师：我们不仅要认识这些蔬菜，还要和它们交朋友，因为多吃蔬菜，才会更加健康哦！
师：同学们，像我们刚刚说到的花呀、菜呀，它们都是草本植物，所以都有草字头。我们再一起认一认这三个字。
生：草、花、菜。
师：兜兜龙继续寻找春天，他遇到了一群小朋友，咦？他们这是去干什么呀？（出示：同学们植树的图片）
师：你看，他们干得多带劲，多认真呀。古时候，人们就按照树的样子，造出了（出示：古文字“木”），现在就变成了“木”。就这样，你种一棵树，我种一棵树，就变成了（出示：林，生读“林”字）
师：大家想想，如果人人都多多植树，那么十年之后，二十年之后，这里将会变成——（出示森林图）
生：一片大森林。
师：一起认一认。（出示：森，生读）
师：兜兜龙见大家种树来了，就喊大家到树下休息，你看，人和树靠在一起，这就是（出示：休，生齐读）
师：兜兜龙放眼望去，看到小河边的柳树抽出枝条，在随风飘舞着，你觉得长长的柳枝像什么呢？（出示：长长的柳枝像 ）
生：长长的柳枝像小姑娘的长发，随风飘扬。
生：长长的柳枝像无数根丝线飘荡着。
师：大家说得真棒，兜兜龙也被这美景深深吸引，他诗兴大发，就诵读起古诗来，谁来为兜兜龙配音？
生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：你们真能干，兜兜龙决定再奖励大家一个字（出示：柳，点红“丿”）
师：大家看看柳树的枝条，再看看“柳”字中的这一撇，你能帮兜兜龙说说这个汉字吗？
生：这一撇就像是柳树随风飘动的枝条。
师：是啊，那么以后再写这个字时，可要注意不要丢了这一撇哦。
三、 感受春天，理解“春”字
师：刚刚兜兜龙在竹林、在草地、在河边找到了春天，春天还会在哪里呢？
生：春天还会在花丛中。
生：春天还会在小朋友的眼中。
师：你们说得真好，兜兜龙想考考大家。（出示：春天图片，两个“春”的古文字）看看这幅图，再看看这两个古文字，你们能找到春天吗？
生：我找到了，春天草木生长，所以，这个字中有草，有木。
生：我也找到了，春天阳光明媚，所以，这个字中有日。
师：你们讲得都很对，你们猜得出这是什么字吗？
生：春。
师：春天草木生长，阳光明媚，所以“春”字下面是个“日”，可不要写错哦。
（刘栋，南京市天妃宫小学教师）