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【摘要】为促进大学生就业,职业生涯规划教育已深入高校教育教学中。运用职业能力测评手段,可以帮助学生做好职业生涯规划,促进生涯教育的有效进行;可以使学生了解自己的能力,使之得到不断提高;可以使学生了解不同职业的具体要求,做到知己知彼;可以使学生明确奋斗目标,确立职业发展方向。
【关键词】职业能力测评 职业生涯规划教育 应用
近几年来,大学毕业生数量逐年增加,高等教育已迈向“大众化”,金融危机带来的巨大的负面影响,更加重了就业形势的严峻性,无论是高校还是大学生都承受着前所未有的巨大压力。大学生就业难成为社会亟待解决的问题。事实证明,虽然政策调整和就业指导在一定程度上促进了大学生初始就业,暂时缓和了就业矛盾,但是,由于他们难以满足大学生工作后继续发展的需要,仍无法从根本上解决大学生就业难的问题。在这种情况下,致力于促进大学生职业发展的职业生涯教育引起了社会的广泛关注。
开展职业生涯规划教育的意义
职业生涯规划概述。职业生涯规划教育是以人的自由全面发展为终极目标的教育理念,它着眼于人的一生的发展,将职业活动、社会关系、人的需要、潜能素质等各方面因素综合提升,使大学生能最大限度地实现自己的人生价值,实现全面、自由、可持续的职业发展。有效的职业生涯规划需要对自己及环境有充分的了解,需要有切合实际的目标,即符合个人的价值观、兴趣、能力等的生活形态。所以,职业能力测评对于正确认识自我,确定合适的职业生涯领域,做出科学的职业规划有着重要意义。
高校开展职业生涯规划的重要意义。一、有助于控制人才市场的无序流动,推动和谐社会的建立。就业问题是社会密切关注的焦点和难点,它直接关系到人民群众的切身利益,大学生自身和谐发展和充分就业是整个社会和谐发展的重要环节,也是构建社会主义和谐社会的具体体现。对大学生进行职业生涯规划教育,可以在市场经济基础规律的作用下进行人力资源的合理配置,有效地控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性,避免“盲目择业”、“高速失业”、“高就业成本”等现象的发生。二、有助于促进高等学校教育教学改革,提高学校教育发展水平。高校培养大学生的最终目标是培养社会需要的、合格的社会主义建设者和可靠的社会主义接班人。开展大学生职业生涯规划教育有利于学校采取灵活多样的方式在大学生中开展有针对性、系统性、连续性的教育,从而促进高校人才培养机制的改革,提高高校教育教学发展水平。三、有助于提升高校的品牌和信誉,提高毕业生就业率。开展职业生涯规划教育,可以使大学生明确人生奋斗目标,主动进行学习,广泛开拓视野,积极参与社会实践,提高自身的综合素质,从而获得较好的职业发展。四、有助于提高大学生的综合素质,提升职场竞争力。通过有效的职业生涯规划教育,可以使大学生充分了解自身的特质及现有和潜在的资源优势,为大学生提供职业、组织、社会等多方面的信息,帮助学生进一步了解社会,合理规划职业生涯,从而增强其职业适应性和竞争力。
职业能力测评的重要作用
职业能力测评概述。能力分为一般能力与特殊能力,一般能力是顺利完成各种活动所具备的基本能力,如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。特殊能力是顺利完成某种特殊活动所必备的能力,它同职业活动紧密联系,例如数学能力、音乐能力、绘画能力、机械操作能力等。一个人从事一种职业,既要具备一般能力,又要具备该职业要求的特殊能力,因此,人的职业能力主要就是指人的特殊能力,它是表示从业人员为胜任这一职业要求而必备的能力。职业能力是人们从事某种职业活动所必须具备的,影响职业活动效率的个性心理特征。它是指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性,也就是指一个人获得新的知识、技能和能力的潜能如何。人的职业能力是由多种能力叠加复合而成的,是从事各种职业必须具备的多种能力的综合,是胜任岗位工作的基本要求。
职业能力与生涯发展的关系。心理学家罗圭斯特与戴维斯对个体的工作适应问题进行了多年的研究,并提出了明尼苏达工作适应论。他们认为,当工作环境能够满足个人的需求时,个人会感到“内在满意”;而当个人能够满足工作的要求时,个人能够达到“外在满意”(即令自己的雇主、同事感到满意)。当个人能够同时达到内在和外在满意时,个人与环境之间的关系就比较协调,个人的工作满意度会比较高,在该工作领域也能持久发展。而对于“内在满意”和“外在满意”这两个指标的衡量,能力都占有很重要的地位。罗圭斯特与戴维斯认为,“外在满意”主要可以通过衡量个人职业技能与工作的技能要求之间的配合程度来进行评估;而“内在满意”则主要通过衡量个人价值观与企业文化及奖惩制度之间的适配性来评估。因此,做自己能够胜任的工作,培养和发展自己的能力,发挥个人的潜能,常常是个人选择职业时希望能够得到满足的需求,亦即与能力相关的价值观。由此可见,能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性具有直接相关的关系。
职业能力测评。职业能力测评是人才素质测评的重要组成部分,是大学生就业过程中正确定位,充分发挥自己潜能、实现人生抱负、走向成功的关键步骤,是大学生职业生涯规划指导工作的有效手段。各种职业对人的能力的要求各不相同,而人的能力也存在很大的个体差异。因此,如果学生能对自己的职业能力作出恰当的评价,就可以结合自己的职业兴趣,选择适合自己的职业,并在选定的职业中充分施展自己的才华和优势,还能利用在校期间积极补充相应欠缺的能力。因此,将职业能力测评应用到大学生职业生涯教育中是非常必要的。在影响职业选择的内在因素中,能力中的技能部分是可以通过有意识的努力和练习来改变的。因此,对技能部分的培养和塑造对于学生更有针对性地进行自我规划,更独立地择业将起到积极的推动作用。职业能力测评是学生了解自我技能的起始点,对职业能力测评的科学应用必将起到推动作用。
职业能力测评在高校职业生涯规划教育中的应用
运用能力测评,可以使学生了解自己在能力方面的差距,从而得到不断改进和提高。大学生职业能力本质上是一种表现力,是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和竞争优势。它包括工作能力、适应能力、求职能力,还包括职业素养、相关实践经验、心理承受能力、交流沟通能力、应变能力、抗挫能力、敬业精神、合作能力、意志品質和健康心理等。因此,提升就业能力,要求学生不仅要专注专业知识的学习,更需要锻炼和加强其他各方面的能力,以增强在职场中的竞争力,其中,提升职业能力是大学生自我发展的关键点。笔者曾选取了一所学校,在新生入校时对其进行自我认知的问卷调查显示,80%的学生对自己的专业以及未来要从事的职业不明确。因此,笔者以为,在进行职业生涯规划教育时,可以引进职业能力测评系统。学生完成能力测评后,报告会列出其最擅长的技能,并对这些技能给出适当的解释。学生可以通过对自己擅长的技能和未来职业对技能的要求的比较,有针对性地进行补足,同时可以发挥自己能力的优势,为将来的就业打好坚实的基础。
运用测评,学生能够了解社会普遍看重的能力及各个职业对能力的具体要求,做到知己知彼。以北森公司的Careersky大学生职业规划系统为例来说,在技能探索部分,该系统从六个方面引导学生进行自我探索,这六个方面分别是:学习技能、解决复杂问题能力、资源管理技能、社交技能、系统技能和技术技能。并在每个学生测评报告中列出当前工作市场上普遍“热门”的能力,即预算管理、公共(人际)关系、督导(促)他人、公共评论写作、公众演讲、组织/管理/调整、应对最后期限的压力、与他人面谈、磋商/仲裁、教学/教导。同时,在职业探索中,该系统列出了各类职业在能力方面的具体要求,学生既可以了解各行业需求的能力,也可以了解自己所学专业将来要从事的职业的要求,以便有目的地加以培养和锻炼,增加就业竞争力。
运用能力测评,帮助学生明确人生未来的奋斗目标,确立职业发展方向。大学生的职业生涯规划要真正产生作用,必须制定出合理的行动规划,而合理行动规划的制定首先要以找到职业目标与自身现实的差距为前提。当一个人的能力和工作的要求相匹配时,最容易发挥自己的潜能,并且获得一种满足感。相反,当一个人去做自己力所不及的工作时,就会感到焦虑,甚至产生挫败感。运用能力测评系统,学生在完成能力测评后,系统会根据测评结果给出适合的职业选择,学生可以据此认清形势,准确定位,合理规划大学的学习,提高就业满意度。
结 语
良好的综合素质、择业心理以及较好的求职方法可以增加就业机会,毕业生职业能力的高低是与其自身发展密切相关的。同时,毕业生是高校的“产品”,他们能否顺利就业,事关高校的声誉、生存和发展,提高大学生的职业能力,可以实现社会人力资源的最优化配置,这是高校所面临的首要任务之一。用人单位更需要具备一定知识和能力的人才为单位服务,合理选才、优化用才、人尽其才也将极大地提高该组织的最终绩效。因此,高校毕业生职业能力的高低,对毕业生、高校、用人单位三者都有很大影响,提高高校毕业生的职业能力至关重要。(作者单位:辽东学院就业指导中心;本文系辽宁省教育科学“十一五”规划毕业生就业研究专项课题“职业能力测评与职业生涯教育的研究”研究成果,课题编号:ZX08012)
【关键词】职业能力测评 职业生涯规划教育 应用
近几年来,大学毕业生数量逐年增加,高等教育已迈向“大众化”,金融危机带来的巨大的负面影响,更加重了就业形势的严峻性,无论是高校还是大学生都承受着前所未有的巨大压力。大学生就业难成为社会亟待解决的问题。事实证明,虽然政策调整和就业指导在一定程度上促进了大学生初始就业,暂时缓和了就业矛盾,但是,由于他们难以满足大学生工作后继续发展的需要,仍无法从根本上解决大学生就业难的问题。在这种情况下,致力于促进大学生职业发展的职业生涯教育引起了社会的广泛关注。
开展职业生涯规划教育的意义
职业生涯规划概述。职业生涯规划教育是以人的自由全面发展为终极目标的教育理念,它着眼于人的一生的发展,将职业活动、社会关系、人的需要、潜能素质等各方面因素综合提升,使大学生能最大限度地实现自己的人生价值,实现全面、自由、可持续的职业发展。有效的职业生涯规划需要对自己及环境有充分的了解,需要有切合实际的目标,即符合个人的价值观、兴趣、能力等的生活形态。所以,职业能力测评对于正确认识自我,确定合适的职业生涯领域,做出科学的职业规划有着重要意义。
高校开展职业生涯规划的重要意义。一、有助于控制人才市场的无序流动,推动和谐社会的建立。就业问题是社会密切关注的焦点和难点,它直接关系到人民群众的切身利益,大学生自身和谐发展和充分就业是整个社会和谐发展的重要环节,也是构建社会主义和谐社会的具体体现。对大学生进行职业生涯规划教育,可以在市场经济基础规律的作用下进行人力资源的合理配置,有效地控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性,避免“盲目择业”、“高速失业”、“高就业成本”等现象的发生。二、有助于促进高等学校教育教学改革,提高学校教育发展水平。高校培养大学生的最终目标是培养社会需要的、合格的社会主义建设者和可靠的社会主义接班人。开展大学生职业生涯规划教育有利于学校采取灵活多样的方式在大学生中开展有针对性、系统性、连续性的教育,从而促进高校人才培养机制的改革,提高高校教育教学发展水平。三、有助于提升高校的品牌和信誉,提高毕业生就业率。开展职业生涯规划教育,可以使大学生明确人生奋斗目标,主动进行学习,广泛开拓视野,积极参与社会实践,提高自身的综合素质,从而获得较好的职业发展。四、有助于提高大学生的综合素质,提升职场竞争力。通过有效的职业生涯规划教育,可以使大学生充分了解自身的特质及现有和潜在的资源优势,为大学生提供职业、组织、社会等多方面的信息,帮助学生进一步了解社会,合理规划职业生涯,从而增强其职业适应性和竞争力。
职业能力测评的重要作用
职业能力测评概述。能力分为一般能力与特殊能力,一般能力是顺利完成各种活动所具备的基本能力,如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。特殊能力是顺利完成某种特殊活动所必备的能力,它同职业活动紧密联系,例如数学能力、音乐能力、绘画能力、机械操作能力等。一个人从事一种职业,既要具备一般能力,又要具备该职业要求的特殊能力,因此,人的职业能力主要就是指人的特殊能力,它是表示从业人员为胜任这一职业要求而必备的能力。职业能力是人们从事某种职业活动所必须具备的,影响职业活动效率的个性心理特征。它是指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性,也就是指一个人获得新的知识、技能和能力的潜能如何。人的职业能力是由多种能力叠加复合而成的,是从事各种职业必须具备的多种能力的综合,是胜任岗位工作的基本要求。
职业能力与生涯发展的关系。心理学家罗圭斯特与戴维斯对个体的工作适应问题进行了多年的研究,并提出了明尼苏达工作适应论。他们认为,当工作环境能够满足个人的需求时,个人会感到“内在满意”;而当个人能够满足工作的要求时,个人能够达到“外在满意”(即令自己的雇主、同事感到满意)。当个人能够同时达到内在和外在满意时,个人与环境之间的关系就比较协调,个人的工作满意度会比较高,在该工作领域也能持久发展。而对于“内在满意”和“外在满意”这两个指标的衡量,能力都占有很重要的地位。罗圭斯特与戴维斯认为,“外在满意”主要可以通过衡量个人职业技能与工作的技能要求之间的配合程度来进行评估;而“内在满意”则主要通过衡量个人价值观与企业文化及奖惩制度之间的适配性来评估。因此,做自己能够胜任的工作,培养和发展自己的能力,发挥个人的潜能,常常是个人选择职业时希望能够得到满足的需求,亦即与能力相关的价值观。由此可见,能力与个人的职业满意度、工作适应性以及职业稳定性具有直接相关的关系。
职业能力测评。职业能力测评是人才素质测评的重要组成部分,是大学生就业过程中正确定位,充分发挥自己潜能、实现人生抱负、走向成功的关键步骤,是大学生职业生涯规划指导工作的有效手段。各种职业对人的能力的要求各不相同,而人的能力也存在很大的个体差异。因此,如果学生能对自己的职业能力作出恰当的评价,就可以结合自己的职业兴趣,选择适合自己的职业,并在选定的职业中充分施展自己的才华和优势,还能利用在校期间积极补充相应欠缺的能力。因此,将职业能力测评应用到大学生职业生涯教育中是非常必要的。在影响职业选择的内在因素中,能力中的技能部分是可以通过有意识的努力和练习来改变的。因此,对技能部分的培养和塑造对于学生更有针对性地进行自我规划,更独立地择业将起到积极的推动作用。职业能力测评是学生了解自我技能的起始点,对职业能力测评的科学应用必将起到推动作用。
职业能力测评在高校职业生涯规划教育中的应用
运用能力测评,可以使学生了解自己在能力方面的差距,从而得到不断改进和提高。大学生职业能力本质上是一种表现力,是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和竞争优势。它包括工作能力、适应能力、求职能力,还包括职业素养、相关实践经验、心理承受能力、交流沟通能力、应变能力、抗挫能力、敬业精神、合作能力、意志品質和健康心理等。因此,提升就业能力,要求学生不仅要专注专业知识的学习,更需要锻炼和加强其他各方面的能力,以增强在职场中的竞争力,其中,提升职业能力是大学生自我发展的关键点。笔者曾选取了一所学校,在新生入校时对其进行自我认知的问卷调查显示,80%的学生对自己的专业以及未来要从事的职业不明确。因此,笔者以为,在进行职业生涯规划教育时,可以引进职业能力测评系统。学生完成能力测评后,报告会列出其最擅长的技能,并对这些技能给出适当的解释。学生可以通过对自己擅长的技能和未来职业对技能的要求的比较,有针对性地进行补足,同时可以发挥自己能力的优势,为将来的就业打好坚实的基础。
运用测评,学生能够了解社会普遍看重的能力及各个职业对能力的具体要求,做到知己知彼。以北森公司的Careersky大学生职业规划系统为例来说,在技能探索部分,该系统从六个方面引导学生进行自我探索,这六个方面分别是:学习技能、解决复杂问题能力、资源管理技能、社交技能、系统技能和技术技能。并在每个学生测评报告中列出当前工作市场上普遍“热门”的能力,即预算管理、公共(人际)关系、督导(促)他人、公共评论写作、公众演讲、组织/管理/调整、应对最后期限的压力、与他人面谈、磋商/仲裁、教学/教导。同时,在职业探索中,该系统列出了各类职业在能力方面的具体要求,学生既可以了解各行业需求的能力,也可以了解自己所学专业将来要从事的职业的要求,以便有目的地加以培养和锻炼,增加就业竞争力。
运用能力测评,帮助学生明确人生未来的奋斗目标,确立职业发展方向。大学生的职业生涯规划要真正产生作用,必须制定出合理的行动规划,而合理行动规划的制定首先要以找到职业目标与自身现实的差距为前提。当一个人的能力和工作的要求相匹配时,最容易发挥自己的潜能,并且获得一种满足感。相反,当一个人去做自己力所不及的工作时,就会感到焦虑,甚至产生挫败感。运用能力测评系统,学生在完成能力测评后,系统会根据测评结果给出适合的职业选择,学生可以据此认清形势,准确定位,合理规划大学的学习,提高就业满意度。
结 语
良好的综合素质、择业心理以及较好的求职方法可以增加就业机会,毕业生职业能力的高低是与其自身发展密切相关的。同时,毕业生是高校的“产品”,他们能否顺利就业,事关高校的声誉、生存和发展,提高大学生的职业能力,可以实现社会人力资源的最优化配置,这是高校所面临的首要任务之一。用人单位更需要具备一定知识和能力的人才为单位服务,合理选才、优化用才、人尽其才也将极大地提高该组织的最终绩效。因此,高校毕业生职业能力的高低,对毕业生、高校、用人单位三者都有很大影响,提高高校毕业生的职业能力至关重要。(作者单位:辽东学院就业指导中心;本文系辽宁省教育科学“十一五”规划毕业生就业研究专项课题“职业能力测评与职业生涯教育的研究”研究成果,课题编号:ZX08012)