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从教与学的关系上看，教师的教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。过去是我们教师在讲台上讲得天花乱坠，学生是听得混混欲睡。我们教师要逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心和学生为中心的观念，学会研究学生和他们的学习方式。
英语教师多年来一直沿用的是让学生“Don’t ask why，just remember how！”这种陈旧的教学方法，发明大王 Thomas Edison就是被这种教学方法定为“弱智儿”，可见这是一种错误的教学方法，困为这样没有想到学生的发展是课程改革的出发点和归宿。当今基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握正确的学习方法，让他们学会学习，培养他们终身学习的愿望和能力。改变学生的学习方式已成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。
我们英语教师的首要任务是要教学生说英语、用英语，因为英语是一种语言，语言是用来交流的，是要用嘴说出来的。而大多数学生，特别是农村学生只会埋头写出英语，那是文字，嘴上不敢说出来，这就是所谓的“哑巴英语”。学生不敢开口说英语的原因很多，最主要的是我国农村学生从小生活在汉语的环境里，他们的学习方式与母语的文化背景有着十分紧密的联系。打个比方，他们学习英语就象多数人是从小吃饭时是用右手拿筷子，得心应手；而现在学英语，就如要求他们吃饭时用左手拿筷子一样，在有老师的情况下，很不熟练地使用左手（读、说、写和用英语进行），然而，一但老师不在场，他们又开始用熟练的右手（讲汉语）。再者是担心说错了老师批评，同学笑话。当然也有一少部分的学生是由于自身性格内向，不太善于言谈交流。因此，对学习方式的探讨必须与学习者的具体文化背景和自身特点相联系。因此，我们英语教师在教学生读英语的时候为何让学生多读几次呢？比如我在教学生读英语单词“live”是这样的：我教读：[liv]，学生读：“两次[liv][liv]，拼读一次l-i-v-e，再读一次[liv]后读汉语——居住最后读一次[liv]”。
我们英语老师的主要任务是如何提高学生的学习兴趣和传授学习方法，如何在课堂上调动学生的积极性，那就要改变教学方法，改变过去传统的一张嘴、一支粉笔、老师讲学生听的教法，要教会学生学习，“授人于鱼”的思想已经一去不复返了，被认同和接受的是“授人于渔”。要让学生愿意学英语，乐意学英语，就要用丰富多彩的教学方法。教学生唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏、编英语课剧和看英语电影等。
如我在教学生学习身体的各部位时就是运用游戏。首先教会学生各部位单词，让他们熟悉后再做游戏：
First asked one student to come to the blackboard，covered his/her eyes with a handkerchief.Then asked him/her to draw a face on the blackboard.“Now please draw a face on the blackboard.”After he/she finished drawing，let him / her go back to his/her seat.In this way，asked another student to come and asked him/her“Now please draw two eyes on the face .” and two ears/a nose/a mouth/ two hands/ two legs/two feet ，etc.one by one in turns ，each one drew a part of the body.As he/she only drew one part and his/her eyes were covered.The parts of the body on the picture must not be in the right place.It is real funny .Looking at the picture all the students would remembered the parts of the body while they laughed and laughed.
還有灵活运用英语歌曲，最好是学生都很熟悉的调子和中文歌曲，在教数字的时候就用“Ten Little Indians”；教“There be ”句型时就用“Bingo”；教颜色时就用“Colours：Red ，Yellow and Blue”；教现在进行时态就用：“Are you sleeping？”这些英语儿歌，每次上英语课前要求学生唱，效果很好。
在讲授知识型课程时，（如词汇、语法等）要善于设置一定的语言情景（能唤起学生过去的经验和引发想象的情景）。如让学生他们自己编对话，然后到前面表演。也可能是编一个play上演。
在课堂上尽量使用直观教具，如图片、幻灯、投影和录音、录像等，这样既有利于视觉型的学生学习，让他们们运用自己的眼、耳、口、心和大脑，通过对多种神经的刺激掌握所学知识，这种方法对综合型的学生大有好处。如我在教spring（春）summer（夏）autumn（秋）winter（冬）year（年）month（月）day（日）week（周）这节课里，就把扑克牌作为教具。那天我只拿一盒新扑克牌到教室，按常规进行完值日生用英语汇报和复习后，我举起扑克牌对学生说：“This class I’ll teach you how to play cards”（本节课我教大家打扑克牌）。教室里一下子炸开锅了，有的说打牌好哇；有的说我从小就会了；有说那我是高手，什么“二进贡”、“斗地主”、“拱猪”、“金花”、“挖坑”我全会等等。我摇摇头说“Oh no，I’ll teach you another way to play cards”（不 不 不，我教你们另外一种打扑克牌的方法），一个个心里都在琢磨是什么呢？说也巧，那个班刚好只有54名学生，首先给每人发一张扑克牌，开始讲解说扑克牌里的A指“至尊（ACE）”，意为扭转乾坤之王牌，K指“KING（国王）”，Q指“QUEEN（王后）”，J指的是“JACK（宫内的仆人杰克）”。 黑桃（spade），红桃（heart），梅花（club），方块（diamond），代表一年中的spring（春），summer（夏），autumn（秋），winter（冬）四季；黑桃，梅花代表夜晚night都是黑暗的，红桃，方块代表白天day.都是红色的。J，Q，K共有12张代表一年有12个月（There are twelve months in a year）。除大、小王外，共有52张，说明一年有52个星期（There are fifty-two weeks in a year），而每种花色正好13张，说明每个季节有13个星期（There are thirteen weeks in a season）如果把扑克牌中的总点数计算一下，J作11点，Q作12点，K作13点，大小王各作半点，正好是365点，表示一年有365天（There are three hundred and sixty-five days in a year.）若有闰年，把大、小王各作一点，刚好是366天。这样单词、句型通过这种方式就传授给他们了，而且记得牢固。
积极型的学生通常是在和其他同学发生互动时学得最好。这就要让他们积极地进行Pairwork来巩固和掌握学习的知识，可以说、可以写、可以唱等等。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生的学习方式没有好坏之分，教师不应按自己的喜好要求学生改变学习方式，把自己一个人的思维方式强加到几十个学生身上，要求他们按照你的单一的学习方法去学习，而是应引导、帮助学生调节自己的学习方式，加强在课堂上对各种教学模式的适应能力，再通过自己的亲身实践运用，只有这样才能取得更好的成绩，或者说，只有这样才能为国家和社会培养出更多优秀的人才。
英语教师多年来一直沿用的是让学生“Don’t ask why，just remember how！”这种陈旧的教学方法，发明大王 Thomas Edison就是被这种教学方法定为“弱智儿”，可见这是一种错误的教学方法，困为这样没有想到学生的发展是课程改革的出发点和归宿。当今基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握正确的学习方法，让他们学会学习，培养他们终身学习的愿望和能力。改变学生的学习方式已成为我国基础教育课程改革的重要目标之一。
我们英语教师的首要任务是要教学生说英语、用英语，因为英语是一种语言，语言是用来交流的，是要用嘴说出来的。而大多数学生，特别是农村学生只会埋头写出英语，那是文字，嘴上不敢说出来，这就是所谓的“哑巴英语”。学生不敢开口说英语的原因很多，最主要的是我国农村学生从小生活在汉语的环境里，他们的学习方式与母语的文化背景有着十分紧密的联系。打个比方，他们学习英语就象多数人是从小吃饭时是用右手拿筷子，得心应手；而现在学英语，就如要求他们吃饭时用左手拿筷子一样，在有老师的情况下，很不熟练地使用左手（读、说、写和用英语进行），然而，一但老师不在场，他们又开始用熟练的右手（讲汉语）。再者是担心说错了老师批评，同学笑话。当然也有一少部分的学生是由于自身性格内向，不太善于言谈交流。因此，对学习方式的探讨必须与学习者的具体文化背景和自身特点相联系。因此，我们英语教师在教学生读英语的时候为何让学生多读几次呢？比如我在教学生读英语单词“live”是这样的：我教读：[liv]，学生读：“两次[liv][liv]，拼读一次l-i-v-e，再读一次[liv]后读汉语——居住最后读一次[liv]”。
我们英语老师的主要任务是如何提高学生的学习兴趣和传授学习方法，如何在课堂上调动学生的积极性，那就要改变教学方法，改变过去传统的一张嘴、一支粉笔、老师讲学生听的教法，要教会学生学习，“授人于鱼”的思想已经一去不复返了，被认同和接受的是“授人于渔”。要让学生愿意学英语，乐意学英语，就要用丰富多彩的教学方法。教学生唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏、编英语课剧和看英语电影等。
如我在教学生学习身体的各部位时就是运用游戏。首先教会学生各部位单词，让他们熟悉后再做游戏：
First asked one student to come to the blackboard，covered his/her eyes with a handkerchief.Then asked him/her to draw a face on the blackboard.“Now please draw a face on the blackboard.”After he/she finished drawing，let him / her go back to his/her seat.In this way，asked another student to come and asked him/her“Now please draw two eyes on the face .” and two ears/a nose/a mouth/ two hands/ two legs/two feet ，etc.one by one in turns ，each one drew a part of the body.As he/she only drew one part and his/her eyes were covered.The parts of the body on the picture must not be in the right place.It is real funny .Looking at the picture all the students would remembered the parts of the body while they laughed and laughed.
還有灵活运用英语歌曲，最好是学生都很熟悉的调子和中文歌曲，在教数字的时候就用“Ten Little Indians”；教“There be ”句型时就用“Bingo”；教颜色时就用“Colours：Red ，Yellow and Blue”；教现在进行时态就用：“Are you sleeping？”这些英语儿歌，每次上英语课前要求学生唱，效果很好。
在讲授知识型课程时，（如词汇、语法等）要善于设置一定的语言情景（能唤起学生过去的经验和引发想象的情景）。如让学生他们自己编对话，然后到前面表演。也可能是编一个play上演。
在课堂上尽量使用直观教具，如图片、幻灯、投影和录音、录像等，这样既有利于视觉型的学生学习，让他们们运用自己的眼、耳、口、心和大脑，通过对多种神经的刺激掌握所学知识，这种方法对综合型的学生大有好处。如我在教spring（春）summer（夏）autumn（秋）winter（冬）year（年）month（月）day（日）week（周）这节课里，就把扑克牌作为教具。那天我只拿一盒新扑克牌到教室，按常规进行完值日生用英语汇报和复习后，我举起扑克牌对学生说：“This class I’ll teach you how to play cards”（本节课我教大家打扑克牌）。教室里一下子炸开锅了，有的说打牌好哇；有的说我从小就会了；有说那我是高手，什么“二进贡”、“斗地主”、“拱猪”、“金花”、“挖坑”我全会等等。我摇摇头说“Oh no，I’ll teach you another way to play cards”（不 不 不，我教你们另外一种打扑克牌的方法），一个个心里都在琢磨是什么呢？说也巧，那个班刚好只有54名学生，首先给每人发一张扑克牌，开始讲解说扑克牌里的A指“至尊（ACE）”，意为扭转乾坤之王牌，K指“KING（国王）”，Q指“QUEEN（王后）”，J指的是“JACK（宫内的仆人杰克）”。 黑桃（spade），红桃（heart），梅花（club），方块（diamond），代表一年中的spring（春），summer（夏），autumn（秋），winter（冬）四季；黑桃，梅花代表夜晚night都是黑暗的，红桃，方块代表白天day.都是红色的。J，Q，K共有12张代表一年有12个月（There are twelve months in a year）。除大、小王外，共有52张，说明一年有52个星期（There are fifty-two weeks in a year），而每种花色正好13张，说明每个季节有13个星期（There are thirteen weeks in a season）如果把扑克牌中的总点数计算一下，J作11点，Q作12点，K作13点，大小王各作半点，正好是365点，表示一年有365天（There are three hundred and sixty-five days in a year.）若有闰年，把大、小王各作一点，刚好是366天。这样单词、句型通过这种方式就传授给他们了，而且记得牢固。
积极型的学生通常是在和其他同学发生互动时学得最好。这就要让他们积极地进行Pairwork来巩固和掌握学习的知识，可以说、可以写、可以唱等等。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生的学习方式没有好坏之分，教师不应按自己的喜好要求学生改变学习方式，把自己一个人的思维方式强加到几十个学生身上，要求他们按照你的单一的学习方法去学习，而是应引导、帮助学生调节自己的学习方式，加强在课堂上对各种教学模式的适应能力，再通过自己的亲身实践运用，只有这样才能取得更好的成绩，或者说，只有这样才能为国家和社会培养出更多优秀的人才。