【摘 要】
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小学阶段,自然数的认识是学生认识数概念的起始,从"11～20各数的认识","百的认识","千的认识"……一直到"大数的认识","满十进一"成为了学生乃至老师口中经常提到的一句话。但究竟什么是"满十进一"?它的内涵是什么?它在数概念的发展中起到什么作用?在最近讲授的一节《百以内数的认识》的课上发生的故事,也让我进一步思考:满十进一,学生常说,但他们真的理解吗?一、案例回放:遭遇"从99拨到10
【基金项目】
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北京教育学院2017年青蓝计划小学数学培训项目成果；
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<正>小学阶段,自然数的认识是学生认识数概念的起始,从"11～20各数的认识","百的认识","千的认识"……一直到"大数的认识","满十进一"成为了学生乃至老师口中经常提到的一句话。但究竟什么是"满十进一"?它的内涵是什么?它在数概念的发展中起到什么作用?在最近讲授的一节《百以内数的认识》的课上发生的故事,也让我进一步思考:满十进一,学生常说,但他们真的理解吗?一、案例回放:遭遇"从99拨到100"的尴尬
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数感是人的一种基本素养,数感的培养需要从小抓起,从低年级开始,让学生在对数的感知、运用过程中建立数感,提高数学的素养。
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