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借助Cite Space信息可视化软件,对CNKI（2001—2017）收录的＂教师话语权＂文献进行计量分析,梳理了17年来我国教师话语权研究的具体样态。从发文数量、文献来源机构、学术研究者、关键词四个维度对我国教师话语权的研究现状进行综合分析。整体研究呈现三大明显热点领域：教师话语权的内涵解读、教师话语权的认识统整以及教师话语权的多维构建;形成两大研究趋势：研究领域从课堂场域内转向课堂场域外以及研究对象从笼统概括到精准化定位。对于教师话语权的后续研究应以包容性理念统整被分裂的话语权整体,对接传统师道话语