【摘 要】
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该研究采用访谈法考察了不同年级、不同社交地位小学儿童对社会交往问题的解决策略及其发展特点。访谈涉及三类假设的社交情境：发动交往、维持交往和解决冲突。结果表明：在三种
【机 构】
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华中师范大学心理学系,北京师范大学发展心理研究所
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该研究采用访谈法考察了不同年级、不同社交地位小学儿童对社会交往问题的解决策略及其发展特点。访谈涉及三类假设的社交情境：发动交往、维持交往和解决冲突。结果表明：在三种情境中，小学嵍晕纸煌那榫衬芄惶岢鲎钣行Ф〉钡牟呗浴！把杂锕低ā崩嗖呗允鞘籽〉牟呗裕疤峁├婧头謲享物品”也是小学儿童特别是低年级儿童维持交往的主要策略，不同年级、不同社交地位的儿童在解决社嵔晃侍獾牟呗陨嫌凶挪煌奶氐恪
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